某教師在講人教版八年級(jí)上第五課第二框題“做友好往來的使者”時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行小品表演，即：小濤和Jack的故事...

（1）活動(dòng)教學(xué)應(yīng)該把握適度原則。該教師把活動(dòng)設(shè)計(jì)成一個(gè)簡單的小品，運(yùn)用三個(gè)場景展示了小濤和Jack之間的文化差異，為學(xué)生思考如何對(duì)待這種文化差異提供了情境。教師合理安排了活動(dòng)的形式，在合理的范圍內(nèi)開展了活動(dòng)教學(xué)。
（2）活動(dòng)教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持目的性。這節(jié)課的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做一個(gè)友好往來的使者。該教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，用簡單的三個(gè)場景把中美文化之間的差異展現(xiàn)得淋漓盡致，在這樣的情境沖突中又通過三個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。無論活動(dòng)還是最后的問題，目的都很明確：讓學(xué)生學(xué)會(huì)做一個(gè)友好往來的使者。
（3）活動(dòng)教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持體驗(yàn)性與探究性并重。這樣的活動(dòng)，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，而且能讓學(xué)生在由向教師學(xué)知識(shí)，向自己、同學(xué)、社會(huì)學(xué)知識(shí)的轉(zhuǎn)化中，體驗(yàn)成功，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)欲望和創(chuàng)新意識(shí)。