如何面對(duì)高頻率犯錯(cuò)的孩子

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出，教師所扮演的角色是引導(dǎo)者、幫助者。教師要用理解、耐心、引導(dǎo)、寬容的心態(tài)去面對(duì)孩子犯錯(cuò)，用有效的方法去幫助孩子分析和解決問題，不能以一貫的態(tài)度評(píng)價(jià)孩子的對(duì)錯(cuò)，導(dǎo)致教師自身班上的孩子都戴著有色眼鏡去看那些好動(dòng)調(diào)皮的孩子，這樣會(huì)挫傷孩子的自尊心。 　　二、用真情感染孩子 　　蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛孩子。”“犯錯(cuò)孩子”其實(shí)特別期望得到老師的關(guān)愛和鼓勵(lì)，很多時(shí)候也許他們是想通過自己獨(dú)有的行為來引起老師的關(guān)注，進(jìn)而獲得老師的愛。因此，對(duì)于“犯錯(cuò)孩子”，教師更不應(yīng)該吝嗇自己的語言和表情，而要通過各種形式，向他們表達(dá)愛。即使只是一個(gè)會(huì)心的微笑，一句關(guān)心的話語，一次親切的撫摸，都會(huì)使他們感受到：老師是愛我的，我應(yīng)該聽老師的話。記得有一次午睡起床，我邊幫豪豪穿衣服，邊問：“上午你為什么打咪咪？”“我想玩咪咪的玩具，她不給我玩，所以就打她了。”邊說邊低下了頭，我乘機(jī)告訴他，喜歡跟小朋友一起玩是對(duì)的，但必須要有禮貌，征求她的同意，這樣老師、小朋友都愿意跟你做朋友。之后，我還特意買了一件玩具悄悄送給這個(gè)小朋友，看到豪豪收到玩具時(shí)，流露出來的喜悅之情，遠(yuǎn)不只是禮物帶給他的幸福，而是教師愛他的那股暖流注入了他的心田。從此后，我再也沒有看到豪豪會(huì)因?yàn)橥嫱婢叨c別人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。 　　三、發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn) 　　著名美學(xué)家羅蘭曾經(jīng)說過：“對(duì)于我們的眼睛缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)。”是的，作為教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，以平靜的心態(tài)、平等的眼光去看待每一個(gè)孩子，特別是這些“犯錯(cuò)孩子”,他們身上也有許多優(yōu)點(diǎn)，比如好奇、好問、求知欲旺盛，表現(xiàn)力強(qiáng)，有時(shí)還具備很好的管理能力和動(dòng)手能力。教師應(yīng)盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)來滿足他們的表現(xiàn)欲望，讓他們和其他幼兒一樣也有施展才能的舞臺(tái)。當(dāng)然，在發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)的同時(shí)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用合適的方式給這些孩子指出做得不對(duì)的地方，如“你的小手很巧，積木搭得很好，不過，你上課玩小朋友的辮子是不對(duì)的?！薄澳闶莻€(gè)愛勞動(dòng)的孩子，喜歡幫老師、阿姨做事，不過你把小朋友的椅子推倒是不對(duì)的?！毕嘈胚@樣效果會(huì)更好，因?yàn)榭隙ㄊ降呐u(píng)法保護(hù)了孩子某些正當(dāng)?shù)南敕ɑ蜃龇ǎ榫w不受破壞，更能接納你的教誨。 　　有時(shí)還可以把這些孩子的作品在班級(jí)中特別醒目的地方展出來，讓他從別人欣賞作品的目光中找到自己的自信。 　　四、給孩子適時(shí)封個(gè)“官” 　　教師可以給不聽話的孩子封個(gè)“官”，并且在封“官”前教師提出要求，希望他以身作則，這樣才有資格去管理別人，小朋友也愿意聽你。如喝開水時(shí)，豪豪喜歡把開水倒得滿滿的，喝一半倒一半，其他孩子看到也跟著模仿，提醒他們多次還是我行我素。有一天，我對(duì)豪豪說，想當(dāng)“小小偵察員”嗎？主要任務(wù)是看看哪些小朋友在浪費(fèi)開水。豪豪很樂意也很用心，不厭其煩地告訴同伴，不要浪費(fèi)開水。經(jīng)過幾天的觀察，浪費(fèi)開水的現(xiàn)象有了很大的改變，我在活動(dòng)中及時(shí)地表揚(yáng)了豪豪，是“小小偵察員”的功勞。這樣既滿足了他的好奇心，又約束了他的行為，一舉兩得，何樂而不為呢?！　∥濉炎鹬亟o予孩子 　　個(gè)人的道德品質(zhì)是有高低之分的，但最基礎(chǔ)的道德品質(zhì)是尊重自己和尊重別人。每個(gè)社會(huì)角色都有相應(yīng)的權(quán)力和責(zé)任，每個(gè)角色的權(quán)力和責(zé)任都被理解和尊重。孩子是社會(huì)的一份子，需要相應(yīng)的尊重！有個(gè)小故事，閱讀后特別受啟發(fā)： 　　戰(zhàn)國時(shí)期的官員黃喜微服私訪，路過田間，看到農(nóng)夫駕著兩頭牛正在耕地，就大聲問：“這兩頭牛，哪一頭更棒？”農(nóng)夫一言不發(fā)，到了地頭，農(nóng)夫才在黃喜耳邊小聲說：“邊上的那頭牛更棒些?！秉S喜很奇怪，問為什么這么小聲說話？農(nóng)夫回答：“如果我大聲說這頭牛更棒，它們能從我的眼神、手勢(shì)、聲音里分辨出我對(duì)它們的評(píng)價(jià)，那頭雖然盡了力，但不夠優(yōu)秀的牛心里會(huì)難過”。 　　教育孩子是一門藝術(shù)，如果你愛孩子，那就應(yīng)該從尊重孩子開始。批評(píng)固然也是教育孩子的一種方法，但是要適度，也要適時(shí)，千萬不能傷害孩子的那一份小小的自尊，切忌當(dāng)眾訓(xùn)斥孩子。面對(duì)犯錯(cuò)的孩子，我們不妨學(xué)學(xué)農(nóng)夫評(píng)價(jià)牛那樣的不聲張，效果可能會(huì)更好。 　　教育孩子需要用科學(xué)的方法，而教育犯錯(cuò)的孩子更是如此！我們常說，人無完人，金無足赤。對(duì)待犯錯(cuò)的孩子，我們要講究方法；而對(duì)待高頻率犯錯(cuò)的孩子，我們?cè)谥v究方法的基礎(chǔ)上，尤其要付出細(xì)心、真心、愛心、恒心，教育他們，感化他們，從而使他們與同齡人一樣健康而快樂地成長。