聽障兒童家庭康復(fù)常見問題

在孩子的日常生活中，第一步，家長要不斷的與孩子說話，不管他聽沒聽懂，并鼓勵(lì)孩子說話，不管你聽沒聽懂，達(dá)到刺激發(fā)展孩子語言感知的能力;第二步，孩子與你交流時(shí)說出的詞語發(fā)音不準(zhǔn)或錯(cuò)誤，家長要有心及時(shí)幫助糾正，哪怕今天是這個(gè)詞，明天還是這個(gè)詞，也要耐心糾正，日積月累，就會(huì)慢慢糾正過來的;第三步，訓(xùn)練孩子的語言表達(dá)能力，對于聽障孩子來說，很難做到順暢的、無語病的句子表達(dá)，家長在生活中要鼓勵(lì)孩子用一句話來表達(dá)他想要干什么，比如說孩子說吃飯，你要訓(xùn)練他說“我要吃飯”，從簡單的語句表達(dá)做起;第四步，教孩子學(xué)會(huì)復(fù)述故事，孩子看到或聽到什么有趣的事，鼓勵(lì)孩子復(fù)述，講故事給你聽，當(dāng)孩子遇到表達(dá)困難的地方，引導(dǎo)孩子怎樣正確表達(dá);第五步，訓(xùn)練孩子聽廣播，讀文章，聽說能力，積累詞匯量與信息量，最重要的是聽覺敏感能力，這一步對孩子來說很難，因?yàn)闊o口型看，要聽懂話，完全靠聽與詞匯的積累。

這一過程需要家長與孩子的共同付出，尤其是家長，要有極大地耐心，不放過生活中的細(xì)節(jié)，潛移默化的去影響孩子，循序漸進(jìn)的去教導(dǎo)孩子，除了教孩子學(xué)習(xí)語言適應(yīng)社會(huì)，還要關(guān)注孩子的心理發(fā)展，聽障孩子很容易有消極的生活態(tài)度。

對于生理有缺陷的孩子，家庭教育重于學(xué)校教育，個(gè)別化教育重于班級教育，心理教育不容忽視。