有人說女教師太多非常不利于孩子的性格培養(yǎng)和成長，會造成男生“女性化”問題，該怎么解決？

心理學(xué)家研究表明，人們認(rèn)識世界的心理因素可分為智力和非智力因素兩個范疇。狹義的非智力因素是指與智力因素活動關(guān)系密切并共同影響智力活動效率的動機(jī)、興趣、情感、意志、性格、習(xí)慣等心理活動。教師在教學(xué)過程中...

國家義務(wù)教育（課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)）的《美術(shù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的想象能力是四種能力之一。只有想象力提高了，學(xué)生的創(chuàng)作靈感...

教育目教育用圓夢孩都懷著美夢想進(jìn)校夢燦爛都美夢教師夢想真切希望培養(yǎng)孩都棟梁才能展宏圖教育歸根結(jié)蒂提高命價值歷史悠苦短同短暫光輝燦爛黯淡光關(guān)鍵決定于創(chuàng)造力高低類進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)代創(chuàng)造力實現(xiàn)價值意義更 碗米究...

如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力 統(tǒng)覽世界，當(dāng)今國際間的競爭，主要是科學(xué)技術(shù)的競爭，其中主要是智力、創(chuàng)造力的競爭。二十一世紀(jì)興起于西方國家的創(chuàng)造學(xué)認(rèn)為，創(chuàng)...

一、營造良好的育人環(huán)境，為創(chuàng)造能力提供土壤 作為“人類靈魂的工程師”， 教師自身的素質(zhì)決定著教育的成敗。創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是教師的一個主體性行為。沒有正確的育人觀，教師就不可能在教學(xué)中貫徹以培養(yǎng)學(xué)...

順氣自然讓他長大，不要太早、太多的填鴨式的灌輸一些知識給寶寶，多與同齡人玩，多讓寶寶動手。

想要激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，你不必在家里放上昂貴的玩具和娛樂設(shè)施。一些簡單的活動，比如和你的寶寶玩拍手游戲，和剛學(xué)步的寶寶在人行道上涂鴉，或者和孩子一起編故事，所有這些都能讓孩子進(jìn)入有創(chuàng)意的世界。 對兒童最...

不要限制孩子的欲望 孩子天生就喜歡摸周圍的事物，喜歡探索新的環(huán)境，因此不要限制孩子的探索欲。如果孩子對某件事物有強(qiáng)烈的好奇心，媽媽可以在保證安全的前提下，盡量滿足孩子的好奇心。 在日常生活中，應(yīng)該給...

培養(yǎng)創(chuàng)造性人才是時代對我們的要求。創(chuàng)造性思維是思維的一種形式，也是思維的最高層次，有人把創(chuàng)造性思維叫做創(chuàng)新的問題解決。當(dāng)我們探求問題的解決遇到某種困難和障礙，百思不得其解時，就不能用先前的方法來...

導(dǎo)讀：所謂創(chuàng)造性指的是能夠為我們所生存的這個世界添加新東西、新想法的智能;而創(chuàng)造力，則是能勝任這種卓越工作的能力。然而，創(chuàng)造力不是絕對與智商的高低成正比的。 美國佐治亞大學(xué)教育心理學(xué)家E?P?托拉...