求一篇?jiǎng)?lì)志演講稿，在普通話演講比賽上要用，謝謝。

??普通話——揚(yáng)起我自信的風(fēng)帆?尊敬的各位評(píng)委、老師們：大家好！今天，我演講的題目是《普通話——揚(yáng)起我自信的風(fēng)帆》。中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng),從倉(cāng)頡造字之前，中國(guó)就擁有了世界上最美麗的語(yǔ)言——漢語(yǔ)。它凝聚著先人的智慧，弘揚(yáng)著時(shí)代精神，彰顯著民族氣節(jié)，傳承著華夏文明。隨著改革開放的不斷深化，我們的綜合國(guó)力已經(jīng)躍居世界前列，我們的祖國(guó)正在逐步走向繁榮富強(qiáng)。漢語(yǔ)也像我們的祖國(guó)一樣，在國(guó)際上贏得了越來(lái)越多的尊重，成為世界通用語(yǔ)言之一，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)日益成為西方國(guó)家的時(shí)尚和潮流。然而，我國(guó)是一個(gè)多民族、多語(yǔ)言的國(guó)家，各個(gè)不同地區(qū)的語(yǔ)言存在著巨大差距。前幾天，我在一本雜志上看到這樣一則笑話：兩位朋友在一起吃飯，其中一個(gè)廣西人有點(diǎn)兒感冒，發(fā)現(xiàn)自己坐在空調(diào)風(fēng)口下，便說(shuō)：“我不能坐在瘋狗（風(fēng)口）旁邊”，說(shuō)完換座了。另一位朋友不樂(lè)意了：“啥意思？”。我們笑過(guò)之后，應(yīng)該思索這樣一個(gè)問(wèn)題——是語(yǔ)音不同帶來(lái)了交流的障礙。如何有效的溝通思想、交流感受成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題，必須尋找一種能為所有人理解、接受和使用的共同語(yǔ)言，而這種共同語(yǔ)言就是正在大力推廣的普遍話。說(shuō)到普通話，我就來(lái)講講我與普通話的故事。1994年我考入河北師范大學(xué)，當(dāng)我穿行在綠蔭妖嬈的大學(xué)校園里，我驕傲，我自豪。然而，興奮之余也有因方言重、口音重帶來(lái)的尷尬，當(dāng)我努力用夾帶著方言的普通話和同學(xué)們交流時(shí)，常常因?yàn)榘l(fā)音不準(zhǔn)，吐字不清而歪曲了要表達(dá)的意思，惹得她們是捧腹大笑，我則面紅耳赤。最糟糕的是我上專業(yè)課時(shí)，由于發(fā)音習(xí)慣不好、咬字不準(zhǔn)確，嚴(yán)重影響了我把握歌曲的完整性。記得，在一次聲樂(lè)課上，正當(dāng)我全身心投入演唱時(shí)，琴聲戛然而止，恩師一向和藹的目光中充滿了無(wú)奈，責(zé)備地說(shuō)：“這個(gè)字唱‘愛(ài)’，不是‘岸’（愛(ài)）。去！繼續(xù)練歌詞去！什么時(shí)候改了再來(lái)?！蔽液螄L不想改呀！我……我默默地走出琴房，委曲的淚水奪眶而出。語(yǔ)言竟成了我學(xué)習(xí)聲樂(lè)的絆腳石。我嘆息過(guò)、退縮過(guò)，甚至認(rèn)為自己選錯(cuò)了專業(yè)。然而，開弓沒(méi)有回頭箭，我鼓起勇氣向語(yǔ)言挑戰(zhàn)、向自己挑戰(zhàn)。字正腔才圓，我便像小學(xué)生一樣，從拼音學(xué)起，每天反復(fù)進(jìn)行發(fā)音、咬字、歸韻等練習(xí)。功夫不負(fù)有心人。在一次演出中，我真正體會(huì)到了普通話的魅力。那次我應(yīng)邀到一家公司去輔導(dǎo)合唱，在演出的前一天，組織者突然對(duì)我說(shuō)，他們要在中間增加一部分展現(xiàn)公司形象的朗誦詞，已有多人試過(guò)了，都不理想，希望我能代替他們朗誦?！拔遥俊蔽殷@訝地問(wèn)。“對(duì)，就是你！你是聲樂(lè)老師，一定行！”還沒(méi)等我緩過(guò)神來(lái)，朗誦詞已塞到我的手里。還有什么可說(shuō)的，干吧！我先把詞語(yǔ)背熟練，認(rèn)真揣摩朗誦詞的含義，反復(fù)設(shè)計(jì)情感語(yǔ)調(diào)的起伏和頓挫。說(shuō)真的，上場(chǎng)之前我心里還真沒(méi)底呢！但當(dāng)我站到那個(gè)華麗的舞臺(tái)，表演的欲望戰(zhàn)勝了一切。當(dāng)我字正腔圓、抑揚(yáng)頓挫的朗誦詞一出口，臺(tái)下便響起一陣陣掌聲。我心里明白，這是觀眾認(rèn)可了，此時(shí)我更加自信了！此后，我贏得了更多展示自我的機(jī)會(huì)。今天，我能夠站在這里，是普通話給了我信心，是普通話給了我和力量，是普通話揚(yáng)起我自信的風(fēng)帆！如今，作為一個(gè)有十年教齡的教師，我更深刻地認(rèn)識(shí)到說(shuō)普通話對(duì)學(xué)生的重要性。課堂上，我利用教材中優(yōu)美富有詩(shī)意的歌詞，激勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀；演唱歌曲時(shí)我及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生聲情并貌地演唱。課外，我積極發(fā)掘一些同學(xué)的潛力，有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行發(fā)音、形體和表演訓(xùn)練，培養(yǎng)了一批又一批的小主持人。影子是光的語(yǔ)言，波濤是海的語(yǔ)言，搖動(dòng)的樹是風(fēng)的語(yǔ)言，滿山的野花是春的語(yǔ)言，而普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言！讓我們用熾熱的激情、用自覺(jué)的實(shí)際行動(dòng)，把祖國(guó)的語(yǔ)言文字發(fā)揚(yáng)光大！讓普通話之花處處盛開！我的演講完了，謝謝大家！??