3歲孩子語言發(fā)育遲緩上幼兒園說話都是2個字怎么辦?

2024-01-15 20:54

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語言發(fā)育遲緩怎么辦

個性訓練不可少:對孩子的言語和閱讀訓練是一對一的,如對感受性語言障礙者,重點在于訓練對語音的理解、聽覺記憶及聽覺知覺等。對表達性語言障礙者,重點在于訓練他模仿別人講話。具體的做法是將擬訂的教育計劃分成幾個小單元,分段進行,以便容易學會,增強孩子學習的信心。對那些語言表達和閱讀上有困難的孩子,爸爸媽媽可以借助講故事書的方式或設(shè)置一個特定的情景,反復教孩子認讀筆畫、發(fā)音簡單的字、詞,讓他們慢慢地辨認、熟悉、理解、記住這些詞的發(fā)音和含義;隨后過渡到比較難的字、詞語;然后再開始給他講解一個個短句、長句的意思及相應的故事內(nèi)容。


讓孩子有開口的興趣:最有效辦法是父母創(chuàng)設(shè)一個談話和交流的氛圍,利用任何可能的機會不停地和他說話、用他能聽得懂的語言為其講故事,即便在絕大多數(shù)情況下只是父母的“一言堂”也要堅持。和孩子說話的時候,爸爸媽媽不妨見機行事,啟發(fā)、誘導、提問,設(shè)法讓孩子表達自己的想法。如果他對你的努力有所回應,用支離破碎的語言加上肢體動作和面目表情傳達出他的意思,及時送上你熱情的鼓勵是對他的最大支持,使他得到語言表達的滿足感,產(chǎn)生說出個人想法的欲望。對這些孩子,父母先不要在意他說得好不好,也別急于糾正他語言中的毛病,培養(yǎng)起來他說話的自信心、使之體驗到表達的喜悅比什么都重要。


早起預防語言障礙:對孩子的早期智力開發(fā),一定要符合孩子的年齡特點和接受能力,采用游戲的方法。一味的灌輸和超前教育,會使孩子不堪重負,還有可能產(chǎn)生焦慮、緊張、不感興趣甚至逆反的心理,阻礙其認知能力的發(fā)展,結(jié)果往往是南轅北轍。所以我們一定要改善傳統(tǒng)的教育方式,對于不同的孩子要采取不一樣的教育方式,這樣才能讓這些方法得到更好的實施。

迂回的“戰(zhàn)術(shù)”可能更有效:對于那些說話或朗讀總是不順暢、經(jīng)過多次訓練效果終不明顯的孩子,父母的反應最好是冷靜、再冷靜。因為此時你絲毫的激動和不滿,都會為孩子的語言學習帶來挫敗感和恐懼感,結(jié)果很可能適得其反。對于這類孩子,與其教他說話讀書,不如先唱兒歌、童謠、歌曲給他聽;只要他不反感,你就反復為他唱。為了方便,父母不妨選擇那些孩子百聽不厭的兒歌磁帶、CD作為孩子學習的教材。爸爸媽媽們一定要有足夠的耐心去教育孩子,不然,之前所做的一切可能會白費了。


家庭的關(guān)系:如果爺爺奶奶講上海話、保姆說河南方言、媽媽說北京話;或爺爺奶奶和孩子說河北話、爸爸教孩子說日語、媽媽說英語,孩子會感到無所適從,感覺不到學語言的樂趣,嚴重的還會造成失語。所以,在孩子最初接觸語言學習時,需要一個相對專一的語言環(huán)境,多聽多說,集中學習一種語言,最好是普通話。而且,隨著年齡的增長,父母逐步將孩子對字、詞、句的聽、說、認、讀結(jié)合起來。

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