孩子各個階段培養(yǎng)的能力

孩子各個階段培養(yǎng)的能力

你知道孩子各個階段培養(yǎng)的能力嗎？孩子的知識量不僅能讓孩子有明辨是否的能力還能樹立正確的價值觀，有部分家長還不知道孩子各個階段該培養(yǎng)孩子什么能力，下面是我精心準備的孩子各個階段培養(yǎng)的能力， 希望對大家有所幫助。

3～4周歲 培養(yǎng)邏輯思維和注意力

1、多給孩子念圖畫書和說話

家長必須注意在日常生活中盡量多地對孩子講話，就像對大人一樣，用正確且條理清晰的語言對他們說話，使他們能夠由此產(chǎn)生邏輯性的思維。

除了對孩子說話，父母還應多給他念圖畫書。要提高孩子的語言能力，培養(yǎng)他對文字的興趣，使他自發(fā)地產(chǎn)生想讀書的愿望，念圖畫書是最好的。

2、單純的玩耍不利于孩子的成長

因為嬰幼兒時期是大腦發(fā)育的第二個高峰期，如果外界給予發(fā)育中的大腦以各種刺激，一方面可使大腦的發(fā)育更快更好，另一方面大腦優(yōu)秀的組織結構和功能又會反過來作為其智能發(fā)育的基礎，表現(xiàn)為孩子的高智能。如果孩子只是單純的玩耍將會錯過大腦發(fā)育的這個高峰時期，由此導致孩子將來的智能達不到應有的程度。

3、重視家庭對孩子注意力的影響

在家里，要注意創(chuàng)造良好的學習、生活環(huán)境，避免分散孩子的注意力。家長無論是教孩子收拾、放置物件，或是使用各種勞動工具，都要提出具體的要求，并且給予具體的指導，使他做事有始有終，做出結果。

4、在游戲中培育孩子的注意力

游戲是孩子們最喜愛的一種活動。游戲不僅可以寓教于樂，讓孩子在游戲中不知不覺獲得智能的開發(fā)，還可以通過家長的參與，增進親子關系。就培養(yǎng)孩子的注意力而言，游戲也是一個很好的方法。

4～5周歲 閱讀和表達 數(shù)字和方位

1、鼓勵孩子自己看書

家長可每天大聲閱讀書籍，并鼓勵孩子自己看書。同時還可為孩子提供一些閱讀材料，如報紙上的廣告，上面有不少的生字和內(nèi)容可以讓孩子閱讀。和孩子一起念一些兒歌并用手指表演，鼓勵他們給更小的孩子講故事。

2、為孩子提供多種藝術體驗

讓孩子玩生面團和安全的橡皮泥之類可以用手捏的玩具；鼓勵孩子嘗試用新的材料，如軟木塞、吸管、棉線和紗線等來做拼貼畫。家長在教他畫畫時，還可教會他混合不同的顏色，產(chǎn)生新的顏色，同時激發(fā)他對色彩的好奇和好感。

3、樹立孩子數(shù)字和方位的概念

把看到的各種東西分類并計數(shù)，如金屬物品、襪子、石頭、樹葉等等。在與孩子的講話中談到里面、上面、正面、后面、旁邊、以前和以后，比較大小以及太近、太遠等概念。

4、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力

當孩子提問時，應該很認真地傾聽他的問題，然后和他一起思考問題的答案并教給他尋找答案的方法，即使遇到家長不懂或很不好回答的問題，也要通過積極的方式表揚他的提問，保持他的好奇心；當孩子正熱衷于某一事物的時候，不要打斷他，不要用大人的想法來對孩子所專注的事情指手畫腳；對孩子所做、所想的事情給予充分的肯定和贊揚。

5～6周歲 在日常生活中鍛煉能力

1、讓孩子多接觸和使用不同的工具

幫助孩子學會熟練地使用剪刀。給孩子提供一些舊衣物和用舊的小工具，讓他們做一些拆裝工作。還可以讓他幫忙做家務，例如抹桌子、掃地等等，使他在勞動過程中，掌握更多的工具使用。

2、在日常生活中鍛煉孩子的各種能力

給孩子講到熟悉的故事時，先不要講結尾，停下來，讓孩子為故事加上自己的結尾。問孩子“如果……會怎樣”的問題，如果“小紅帽”遇到的是只小兔子而不是大灰狼，那會怎樣呢？給孩子提供一些在日常生活環(huán)境中處理分類、分組、配對、數(shù)數(shù)和排列等的機會，例如擺桌子，數(shù)排隊的人數(shù)，把襪子分類，把織物配對等。

3、培養(yǎng)孩子的思維獨創(chuàng)性

為孩子創(chuàng)造寬松的家庭氛圍。鼓勵孩子提出問題和各種新穎、獨特甚至有點可笑的創(chuàng)造性設想，不要阻撓孩子的自由發(fā)揮。告訴孩子：做任何事情都沒有標準答案，消除孩子對書本上、大人話的百依百順。在日常生活中，鼓勵孩子自主活動，獨立辦事，鼓勵孩子用新辦法來解決問題。

孩子的大腦發(fā)育就像一棵小樹苗的成長，需要充分合理的營養(yǎng)供應和盡心盡力、方法得當?shù)酿B(yǎng)護，家長在促進孩子的智能發(fā)育上就要從營養(yǎng)和教育這兩方面入手，抓準時機、抓住根本，才能達到最好的效果。

法/步驟

1、一歲培養(yǎng)安全感安全感的建立主要是在一歲前，嬰兒的安全感是從父母，特別是從母親那里獲得的，父母最應該做的是耐心的包容，孩子給予無條件積極關注，家長要避免以下言行：孩子哭鬧或生病時不管他；或者讓孩子獨自睡覺；經(jīng)常不辭而別；把孩子寄養(yǎng)在老人甚至親戚家；經(jīng)常對孩子說：我不要你了。

2、兩歲培養(yǎng)幽默感兩歲左右的孩子通常笑點低，看到有趣的東西就會哈哈大笑，還會故意穿反衣服鞋子等自尋樂趣，此時的孩子對面部表情十分敏感，能從身體或物體的不協(xié)調(diào)中發(fā)現(xiàn)幽默，父母都對孩子笑笑，多在他們面前做出假裝笨拙的動作，有助于培養(yǎng)孩子的積極情緒。

3、三歲培養(yǎng)創(chuàng)造力三歲左右的孩子開始有了抽象邏輯思維的.萌芽，他們的行為會經(jīng)常讓父母眼前一亮，比如借助凳子拿桌上的物品，這就是最早期的創(chuàng)造力，家長可以給孩子買積木，橡皮泥，彩筆，鼓勵他們創(chuàng)造出心中的形象，講故事可以不講結尾，讓孩子自己去想象，把雜志上的圖片剪下來，讓他根據(jù)圖畫編故事等。

4、四歲培養(yǎng)表達能力孩子在四歲左右，口語表達變得豐富起來，他們可能會變成小話嘮，愛說話，唱歌，甚至大吼，喜歡面對玩具自問自答，還有著無窮無盡的為什么，家長應當是增加言語互動，編個順口溜教育孩子，鼓勵孩子在客人面前表現(xiàn)自己，鍛煉膽量，還要注意孩子的發(fā)音，適時糾正口吃現(xiàn)象。

5、五歲培養(yǎng)書寫能力從書寫能力角度看，三歲孩子以涂鴉為主，四歲孩子已嘗試以點，線表達，五歲孩子進入書面語言敏感期，孩子能嘗試模仿寫自己的名字，想讓孩子練就一手好字，不妨從五歲開始，父母可以由簡到繁的訓練孩子，比如同是寫田和由，太和大等，讓他能精確區(qū)別字的細微差異。

6、六歲培養(yǎng)好性格研究發(fā)現(xiàn)，六歲是孩子人格培養(yǎng)和形成的關鍵階段，但很多家長容易放縱孩子的不良習慣，這個階段的孩子進入自我為中心的思維模式，希望建立屬于自己的獨立王國，家長需要引導孩子去思考，避免長時間分離，但也不要過分保護，要給他們獨立的空間，需要提醒，此時的爸爸的陪伴和關注尤為重要。

7、七歲培養(yǎng)換位思考七歲的孩子心智快速成熟，思維模式已經(jīng)處于試運行階段，開始為他人著想，渴望得到朋友和老師的認同，七歲還被稱為橡皮擦年齡，很多孩子每頁作業(yè)紙幾乎都要被擦破的痕跡，可見他們是多么想把一件事做得盡善盡美，父母此時要跟孩子進行良好的互動，對他們的問題給予具有創(chuàng)意的回饋，引導孩子正面看待事情，學會換位思考。

8、八歲培養(yǎng)獨立能力八歲的孩子充滿活力，愿意幫助別人，在意來自他人的評價，并試圖找到自己在家中和班級里的位置，他們愿意對自己的行為負責，對好壞的概念更清晰，這時候父母要有意識的培養(yǎng)孩子的獨立能力，比如獨自收拾書包，自己去上學等，并鼓勵他們建立自己的朋友圈，順利度過心理依賴期。