因材施教長善救失的教育原則是根據(jù)人身心發(fā)展的（? ）提出的；漢朝匡衡鑿壁偷光的故事反映了（? ）對人的發(fā)展的影響。

C

解析：

本題考查的是個體身心發(fā)展的規(guī)律。個體身心發(fā)展的個別差異性啟示我們：教育必須因材施教，充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛能和積極因素，有的放矢地進行教學(xué)，使每個學(xué)生都得到最大的發(fā)展。個體的主觀能動性是指人的主觀意識對客觀世界的反映和能動作用。主觀能動性是人的身心發(fā)展的動力，是促進個體發(fā)展的決定性因素?？锖庾约鸿彵谕倒夥从硞€體主觀能動性對人的影響。C項正確。

A項：個體身心發(fā)展的不平衡性啟示我們：教育要遵循兒童身心發(fā)展的不平衡性，要適時而教，即要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期及時地進行教育。與題干不符，排除。

B項：環(huán)境泛指個體生活中影響個體身心發(fā)展的一切外部因素，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。與題干不符，排除。

D項：環(huán)境泛指個體生活中影響個體身心發(fā)展的一切外部因素，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。與題干不符，排除。

故正確答案為C。