落花生相關(guān)故事

一、寫作方法的啟示。《落花生》是借花生的生長特點來說明做人的道理，這種寫作方法叫做借物喻理。說清楚些，就是借用某種事物的特點來比喻某種道理或人的某種精神，使人讀了有所感悟，受到啟發(fā)、教育。今后大家怎樣運用這種方法去寫作文呢？首先要選擇自己熟悉的事物，大自然中的一切事物，大至山川湖海，小到花草樹木，只要能給人以啟迪，都是仔細觀察的好材料。所謂以小見大，水滴能折射出太陽的光輝，就是這個道理。
選擇好所寫的事物了，還要懂得抓住這種事物的特點與要說的道理的相似之處進行敘述，就像《落花生》中，作者緊緊抓住“生長在地下，外表雖然不好看，可是很有用”這個特點與“做人應(yīng)當做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人”這個相似點進行敘述，使讀者受到啟發(fā)。
其次，在借物喻理中，還要注意突出重點，主次分明?！堵浠ㄉ分蟹N花生、收花生、嘗花生這一部分是后面議花生的基礎(chǔ)，不能不寫，但它不是目的，并非重點，所以作者對此進行略寫，重點部分是議花生，其中又著重突出了父親的話，因為這是文章的中心所在。因此寫這類文章，一定要做到重點突出，主次分明，重點說理，以理為主，展開豐富的聯(lián)想，達到啟迪讀者的目的。
二、做人方面的啟示。作者在《落花生》這一課中清楚明白地教育讀者“人要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實用的東西”。我們在平時的學(xué)習(xí)中，大部分同學(xué)都認同父親的觀點并認真領(lǐng)會，可有些同學(xué)認為當今信息時代需要默默奉獻的“花生”式的人，更需要把才能充分向外界展示、奉獻社會的人，從這個方面看，他們顯然認為蘋果、石榴、桃子式的人更能適用于時代的挑戰(zhàn)與要求。同學(xué)們在閱讀中如果產(chǎn)生這種挑戰(zhàn)教材的意向，老師會肯定你們具有創(chuàng)新精神，因為默默奉獻、不圖虛名的花生式的人固然值得贊美，但是蘋果、石榴、桃子式的人樂于把自己的本事展現(xiàn)出來，勇于奉獻的品質(zhì)同樣也值得大家學(xué)習(xí)。只是大家應(yīng)該在全面深刻地理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上再向課外知識延伸，這樣你就會更加明白做人的道理，那就是不管要做花生式的人還是要做蘋果、石榴、桃子式的人，都要做對社會有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。