如何培養(yǎng)小學(xué)生的自我管理能力

王繼芳 我國教育改革家魏書生對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的重要性曾做了極其形象的描述。他說．如果學(xué)生在自己生命的航船駛出學(xué)校這條大江進(jìn)入生活的廣闊海洋時(shí)，仍然能不斷加強(qiáng)自我管理，提高自我管理能力那么在漫長的人生道路上他定會(huì)受益無窮。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力不僅是學(xué)習(xí)的客觀要求。對(duì)其今后的人生發(fā)展也是相當(dāng)重要的。 那么，在小學(xué)階段應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力呢？我的觀點(diǎn)如下：一、 激發(fā)學(xué)生的自我管理動(dòng)機(jī)，保護(hù)其自我管理愿望。 我在班級(jí)內(nèi)部營造一種和諧、協(xié)調(diào)的心理氛圍。盡量增強(qiáng)集體對(duì)每一位學(xué)生的接納程度，不使一個(gè)學(xué)生感到被冷落。鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極參加集體活動(dòng)和參與班級(jí)工作。在活動(dòng)過程中啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、肯定、欣賞自我，并進(jìn)一步提供機(jī)會(huì)使其表現(xiàn)自我，使每一位學(xué)生的個(gè)性得到盡可能的發(fā)展。這是建立積極的自我管理意識(shí)的最重要的措施,對(duì)后進(jìn)生和自卑感較重的學(xué)生來說尤為重要。一些學(xué)生之所以自我貶低，自暴自棄，主要是由于自我概念消極，認(rèn)為自己毫無價(jià)值造成的。針對(duì)這種情況,我首先利用各種方式如主題班會(huì)、征文比賽、歌詠比賽、隊(duì)列表演及其它文體活動(dòng)，幫助他們培養(yǎng)起“別人行,我也行”、“我是一個(gè)有用的人”、“我并非一無是處”等自我肯定意識(shí)。同時(shí)盡可能創(chuàng)造條件讓他們展示優(yōu)點(diǎn)；比如每月我們都開展一次關(guān)于挖掘同學(xué)優(yōu)點(diǎn)的主題班會(huì)，會(huì)上由同學(xué)們提出誰的優(yōu)點(diǎn)是什么，以及本月它有哪些進(jìn)步，即使最差的學(xué)生也會(huì)有如關(guān)心集體，樂于助人，愛勞動(dòng)等優(yōu)點(diǎn)，在全班同學(xué)面前提出表揚(yáng)，這有效地提高他們的自尊心和自信心。在此基礎(chǔ)上逐步引導(dǎo)學(xué)生勇于面對(duì)自己的弱點(diǎn)和不足，進(jìn)行“興趣誘變”。鼓勵(lì)他們知難而進(jìn)，改正缺點(diǎn)全面發(fā)展從而實(shí)現(xiàn)自我管理動(dòng)機(jī)的全面擴(kuò)大.在這方面我認(rèn)為班集體的教育作用應(yīng)充分發(fā)揮，培育起強(qiáng)大而又健康的班級(jí)輿論，建立良好的評(píng)價(jià)環(huán)境，逐步教會(huì)學(xué)生科學(xué)地自我評(píng)價(jià)，從而逐步形成自我管理。 二、形成自我管理最重要的一點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生進(jìn)行自我控制，不能進(jìn)行自我控制，也就無法進(jìn)行自我管理！ 在實(shí)踐的過程中我發(fā)現(xiàn)以下方法能加強(qiáng)學(xué)生的自我控制。 l、情感控制。"親其師”，才“信其道”。當(dāng)學(xué)生喜歡老師時(shí)，他可以做各種命老師高興的事，甚至去學(xué)習(xí)最不感興趣的科目。比如我班有個(gè)孩子李忠哲，他很愛動(dòng)，自我控自力很弱，但他跟我很親近，就像是我的小尾巴，走到哪，跟到哪，雖然他的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，可是由于情感的關(guān)系，他上數(shù)學(xué)課時(shí)自我控制能力很強(qiáng)，從不走神，積極參與到課堂活動(dòng)中來，成績(jī)也提高很快，為了加強(qiáng)這種情感控制，我還將他選為數(shù)學(xué)課代表，加強(qiáng)這種情感控制，事實(shí)證明這種控制很有效果。因此，建立起融洽的師生關(guān)系，教師在教育過程中情理相濟(jì)，良好的情感效應(yīng)很快感化學(xué)生促使他自我改造。2．環(huán)境控制。環(huán)境控制就是充分發(fā)揮集體的教育功能。讓集體接納每一位同學(xué)，每位同學(xué)心中裝著集體所有成員榮辱與共，息息相通。全體同學(xué)對(duì)待差生或同學(xué)的缺點(diǎn)是正確評(píng)價(jià)熱情幫助；而不是另眼相看，冷嘲熱諷使差生感到集體的溫暖，懂得自尊、自重、自愛。自我譴責(zé)．自我修正而不是自認(rèn)劣等，游離于集體之外甚至破壞集體 3、目標(biāo)激勵(lì)。引導(dǎo)學(xué)生樹立適宜的奮斗目標(biāo)，比如我班采取自我尋找競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的方法，每隔一段時(shí)間，或每經(jīng)過一次考試，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手就會(huì)改變，這極大的刺激了學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，因此自習(xí)課上無所事事的少了，埋頭苦讀的多了，自控能力也就自然而然加強(qiáng)了！因此制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃，督促學(xué)生自我訓(xùn)練自我改造．幫助學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)，自我激勵(lì)，從而逐步提高自我控制能力是可行的. 但是由于小學(xué)生心理不夠成熟和穩(wěn)定，自我管理過程中容易出現(xiàn)脫離現(xiàn)實(shí)急于求成和對(duì)困難估計(jì)不足、往往會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，因此在管理的過程中，一定要非常耐心，并且持之以恒，但我認(rèn)為這是對(duì)孩子的未來負(fù)責(zé)，是值得長期堅(jiān)持下去的。