淺談如何培養(yǎng)聽障學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

聽障學(xué)生因為受本身條件的約束,信息途徑阻塞,缺少杰出的習(xí)氣.常常多疑、自私,凡事以自我為中心,缺少與別人溝通交流的才干,這就需求教師從纖細(xì)之處人手,從小事抓起,從各個方面培育學(xué)生養(yǎng)成杰出的習(xí)氣,構(gòu)成健全的人格。
1、進(jìn)步聽障學(xué)生思想認(rèn)識。聽障學(xué)生在學(xué)習(xí)認(rèn)識上，很大程度歸于被迫性。作為教育作業(yè)者，咱們的主要任務(wù)正是要從思想上教育他們，盡最大努力使他們增強(qiáng)自信心，逐漸消除被迫性學(xué)習(xí)的心思。
2、培育記筆記的習(xí)氣。讓學(xué)生每人預(yù)備一本筆記本，可所以自己喜愛的款式，紛歧定要全班一致。我在數(shù)學(xué)講堂中，黑板板書的要點(diǎn)內(nèi)容做符號，并當(dāng)場要求學(xué)生抄寫在自己的筆記本上。一堂課完畢，查看每個人的筆記本記錄狀況。每大周要求學(xué)生對自己筆記本進(jìn)行收拾。比方，大標(biāo)題的收拾、序號的收拾、公式的查看等。學(xué)生由開端的被迫記寫，到無認(rèn)識的機(jī)械抄錄，再到后來的自動拿筆。這樣不只有助于進(jìn)步聽障學(xué)生數(shù)學(xué)講堂的專心力，并且能適度增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自動性。當(dāng)然，教師還要引導(dǎo)學(xué)生有用使用數(shù)學(xué)筆記，才干更好發(fā)揮它在進(jìn)步數(shù)學(xué)成果方面的作用。
3、培育動筆勾畫要點(diǎn)字句的習(xí)氣。數(shù)學(xué)并不僅僅樸實(shí)的數(shù)字和字母，還有許多文字性的標(biāo)題。教育中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于文字性較多的應(yīng)用題無從下手。“讀”完標(biāo)題，仍是不知道條件是什么，問題是什么。因此，我在解說應(yīng)用題的過程中，首要要求學(xué)生“多讀、讀懂、讀透”。零星“讀”字句，再全體掌握。然后，用五顏六色粉筆勾畫出要點(diǎn)的數(shù)字，單位和要害字句，能夠在下面劃一條線，也能夠用圓圈圈起來。這樣既能夠提示他們掌握要點(diǎn)，又能進(jìn)步他們解決問題的才干。當(dāng)然，哪些字句需求勾畫出來，還需求教師的不斷解說，耐性教導(dǎo)以及學(xué)生本身的測驗練習(xí)乃至強(qiáng)化穩(wěn)固。
4、培育學(xué)生作圖解題的習(xí)氣。在數(shù)學(xué)講堂教育中，盡可能把標(biāo)題轉(zhuǎn)化成圖形，讓學(xué)生能直觀地了解標(biāo)題，或用什物、PPT課件展現(xiàn)的方式，把抽象性的文字轉(zhuǎn)化成學(xué)生日子中所熟知的什物圖形。比方，常見的應(yīng)用題行程問題，要求學(xué)生一定要作圖，畫出一條線表明兩地間隔，把條件中的速度、時刻等要素，寫在圖形中，未知的東西設(shè)X。再比方，立體圖形中，求墻面涂漆需求的油漆量。向?qū)W生展現(xiàn)立體什物小模型，通過什物展現(xiàn)，用粉筆涂改的類比方式，協(xié)助學(xué)生理解涂改的部分，實(shí)際上就是立體圖形的表面積。進(jìn)而運(yùn)用表面積公式解題。
5、培育正確的溫習(xí)習(xí)氣聽障學(xué)生記性較差，培育合理有用的溫習(xí)習(xí)氣，不只能增強(qiáng)對常識的回憶，還能進(jìn)步他們的思維才干。
平常溫習(xí)。每節(jié)課完畢，要有溫習(xí)穩(wěn)固；每天完畢，要有溫習(xí)總結(jié)；每周完畢，要有溫習(xí)收拾。做好穩(wěn)固、總結(jié)和收拾作業(yè)，才干到達(dá)杰出的溫習(xí)作用。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，協(xié)助他們擬定短期溫習(xí)方案。一起，催促他們嚴(yán)格依照方案實(shí)施溫習(xí)作業(yè)。
考試前的溫習(xí)，要回歸講義，掌握了教材就掌握了考試的根本。在教師的指導(dǎo)下把考察的內(nèi)容分類收拾，理清頭緒，使考察的常識在心中構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并在此基礎(chǔ)上清晰每一個考點(diǎn)的內(nèi)在與外延。回歸講義的一起，要有用使用上文中說到的筆記本，可依照筆記本中記錄的要點(diǎn)內(nèi)容，辨明溫習(xí)主次順序。
6.嚴(yán)格監(jiān)督。大部分孩子只知道學(xué)，而不知道怎么學(xué)。講堂上，教師很少教育生“學(xué)習(xí)方法”，僅僅把應(yīng)該教的常識教給學(xué)生，而怎么學(xué)習(xí)全靠學(xué)生自己。這就是咱們教育中的一個缺點(diǎn)，教師根本沒有時刻教什么學(xué)習(xí)方法，講堂教育內(nèi)容如此之重，現(xiàn)已讓教師應(yīng)接不暇了，要改動過去以教育為中心了，成為以聽障學(xué)生為中心，監(jiān)督聽障學(xué)生自動學(xué)習(xí)。