承認(rèn)錯(cuò)誤其實(shí)不難開頭怎么寫

　　承認(rèn)錯(cuò)誤其實(shí)不難
　　列寧八歲的時(shí)候到姑媽家去做客，不小心打碎了一只花瓶。因?yàn)闆]有人看見，當(dāng)姑媽問起是誰打碎的時(shí)，列寧和其他孩子一樣地說：“不是我！”但他母親從他的表情上還是看出是他打碎了花瓶。應(yīng)該怎樣對(duì)待孩子撒謊這件事呢？當(dāng)然，最省事的辦法就是直接揭穿這件事，并且處罰他。但是列寧的母親沒有這么做。她認(rèn)為，重要的是教育兒子犯錯(cuò)誤后要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，而不是責(zé)備他。
于是她裝出相信兒子的樣子，在三個(gè)月內(nèi)一直沒有提起這件事，而是給兒子講各種各樣的誠(chéng)實(shí)守信的美德故事，等待著兒子的良心深處萌發(fā)出對(duì)自己行為的羞愧感。從那以后，列寧的母親明顯地感覺到，兒子不如以前活潑了，似乎在受著良心的折磨。
有一天，在小列寧臨睡前，母親又像往常一樣，一邊撫摩著他的頭，一邊給他講故事。不料小列寧突然失聲大哭起來，痛苦地告訴媽媽：“我欺騙了姑媽，我說不是我打碎了花瓶，其實(shí)是我干的?！甭犞⒆有呃㈦y受的述說，母親耐心地安慰他，說：“給姑媽寫封信，向她承認(rèn)錯(cuò)誤，姑媽一定會(huì)原諒你的?！庇谑?，小列寧馬上起床，給姑媽寫信承認(rèn)了錯(cuò)誤。
想必，這個(gè)“列寧打碎花瓶”的故事很多家長(zhǎng)和孩子都耳熟能詳。其實(shí)家長(zhǎng)們從這個(gè)故事中得到的應(yīng)不僅僅是教育孩子向列寧一樣有敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣，更重要的是學(xué)會(huì)列寧的母親這種引導(dǎo)孩子勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的教育方式。她沒有選擇當(dāng)面拆穿孩子的謊言，而是用很多故事對(duì)孩子旁敲側(cè)擊，引導(dǎo)孩子，這是非常有藝術(shù)的教育方式。
在這個(gè)問題上，一般的家庭缺乏一種健全的“容錯(cuò)機(jī)制”，要么認(rèn)為孩子的錯(cuò)誤用不著糾正，長(zhǎng)大了自然就好了，要么認(rèn)為孩子不能有錯(cuò)誤，要做就做最好。前一種態(tài)度會(huì)導(dǎo)致孩子自以為是，知錯(cuò)不改；后一種態(tài)度會(huì)導(dǎo)致孩子壓力過大，往往以撒謊來緩解父母的期望給自己帶來的緊張。
雖然人人都會(huì)犯錯(cuò)，但是敢于承認(rèn)錯(cuò)誤并為之負(fù)責(zé)任的人卻是少之又少。大人尚且如此，更何況是孩子呢。家長(zhǎng)一定要鼓勵(lì)孩子勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，很多做父母的只會(huì)在孩子表現(xiàn)“精彩”時(shí)才給予獎(jiǎng)勵(lì)，殊不知，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤是很難得的品質(zhì)；其次要幫助孩子找到犯錯(cuò)誤的原因，然后和孩子一起尋求解決的辦法。很多時(shí)候，失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)更加能夠推動(dòng)一個(gè)人的成長(zhǎng)。高明的家長(zhǎng)可以讓孩子在否定自己的過程中體會(huì)到更深刻的成就感。