大班森林狂想曲教案

1 教案一：打擊樂森林狂想曲

活動(dòng)目標(biāo)

1、在理解音樂的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

2、嘗試小組合作，探索配器方案，并會(huì)分聲部進(jìn)行輪奏、合奏。

3、能積極愉快地和同伴合作商量討論配器的方法，體驗(yàn)演奏的快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)分聲部進(jìn)行輪奏、合奏。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試小組合作，探索配器的方法，嘗試即興演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、森林狂想曲音樂、指揮棒、樂器（鈴鼓，圓舞板、小鈴）、教學(xué)圖譜。

2、在椅子四周提供探討配器時(shí)的桌子、樂器、圖譜。

活動(dòng)過程

一、欣賞樂曲，感受節(jié)奏

（一）談話導(dǎo)入，引出主題 “告訴小朋友們一個(gè)好消息，今天晚上森林里要開音樂會(huì)了，許多小動(dòng)物都想要來參加，那么到底都有誰來呢？仔細(xì)聽聽音樂就知道啦?！?

（二）分析圖譜，掌握節(jié)奏

1、“有誰來參加音樂會(huì)了？誰能用有、還有的句式來告訴我？”（有青蛙，有小鴨子還有孔雀）

2、“小青蛙表演唱歌、小鴨子表演跳舞、孔雀會(huì)帶來什么表演呢？誰來學(xué)一學(xué)？”（學(xué)習(xí)孔雀開屏的動(dòng)作）

二、借助圖譜，配樂演奏

（一）初次“彩排”，看指揮，徒手練習(xí)

1、“小演員們表演節(jié)目的節(jié)奏都不一樣，你能聽著音樂把它演奏出來嗎？”

2、“在音樂結(jié)束的地方，節(jié)奏發(fā)生了什么變化？”（重點(diǎn)注重休止符）

3、“看，這次老師的指揮有變化了。”（嘗試即興演奏）

4、“在森林音樂會(huì)開始之前要進(jìn)行彩排，請(qǐng)小演員們看著指揮，聽著音樂進(jìn)行演奏?！保ㄖ攸c(diǎn)學(xué)習(xí)結(jié)束部分的節(jié)奏，再次完整演奏一次）

（二）幼兒合作討論，設(shè)計(jì)配樂方案

1、“現(xiàn)在要進(jìn)行第二次彩排，今天老師帶來了三種樂器，有小鈴、圓舞板、還有碰鈴。每張桌子上都有一張節(jié)目單。請(qǐng)小朋友想一想哪個(gè)地方可以配小鈴，哪個(gè)地方可以配圓舞板，哪個(gè)地方可以配鈴鼓？

2、請(qǐng)幼兒把這些樂器標(biāo)志貼在節(jié)目相對(duì)應(yīng)的位置上，把它編成一張完整的節(jié)目單，由誰來演奏小鈴、誰來演奏鈴鼓、誰來演奏圓舞板？

（三）分組表演各自的設(shè)計(jì)方案，看指揮，分聲部輪奏、合奏

1、哪組愿意把你們的配器方案拿給大家看一下？

2、還有哪一組跟他們不一樣？敢于挑戰(zhàn)？

三、正式“演出”，提升難度，完整演奏

1、剛才小演奏家們想出了各種各樣的演奏方法，真動(dòng)小腦筋，可是現(xiàn)在演出馬上就要開始了，指揮員這里也有一種演出方案，一起來看一看吧！”

2、“小青蛙這兒用的是鈴鼓和小鈴，大家想想應(yīng)該怎樣演奏呢？

3、最后結(jié)束時(shí)用了三種樂器又表示什么意思，如何表演？”

4、交換位置，交換樂器，快樂演奏。

三、感受快樂，結(jié)束活動(dòng)

“今天的演奏到此結(jié)束，恭喜你們，演出成功！謝謝小演奏家們，現(xiàn)在森林音樂舞會(huì)開始啦，我們一起去跳舞吧。”

2 教案二：森林狂想曲

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過圖譜故事的幫助，感知樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。

2、用肢體動(dòng)作隨旋律表現(xiàn)樂曲中的情緒變化和游戲情境。

3、積極參與欣賞活動(dòng)，。

活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的樂趣，結(jié)合圖譜，分辨樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。

活動(dòng)難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作隨旋律表現(xiàn)樂曲中的情緒變化和游戲情境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、剪輯好的《森林狂想曲》音樂。

2、自制圖譜，小鳥、精靈、青蛙的圖片。

3、森林背景圖。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，出示森林背景圖，傾聽前奏。

1、師：“清晨，天還朦朦亮的時(shí)候，早起的小鳥們已經(jīng)開始覓食歌唱，小昆蟲們也起床梳理打扮了，清清涼涼的山林里，一個(gè)個(gè)的小身子在花叢中、樹梢間、溪流邊晃動(dòng)，聽，它們是誰？”（播放前奏）

2、提問：“你聽到了誰的聲音？” 幼兒：喜鵲、黃鸝、杜鵑、八哥……

二、完整欣賞，初步感知樂曲歡快的性質(zhì)。

1、師：“小動(dòng)物們被那些早起的聲音叫醒了，它們會(huì)做什么呢？讓我們聽著音樂想一想?！保úシ湃?

2、提問：“聽了音樂你覺得小動(dòng)物們會(huì)做什么?” 幼兒：松鼠、猴子會(huì)爬上爬下。 幼兒：黃鸝鳥在枝頭唱歌。 幼兒：小動(dòng)物們做游戲。 幼兒：獅子、老虎比摔跤。

三、結(jié)合圖譜，分段欣賞，了解樂曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

（一）傾聽A段音樂，引出小動(dòng)物們參加聚會(huì)的情節(jié)。

1、傾聽A段音樂，引出小動(dòng)物們參加聚會(huì)的情節(jié)。 師：“我們來聽第一段音樂，聽完之后告訴我，給你什么感覺？”（播放A段音樂） 提問：“聽了這段音樂你有什么感覺？”（跳躍的，輕松、快活的）”

2、聽音樂，看圖譜，鼓勵(lì)幼兒用不同動(dòng)物出發(fā)的動(dòng)作有節(jié)奏表現(xiàn)A段音樂。 師：“現(xiàn)在你就是小動(dòng)物，請(qǐng)擺好一個(gè)動(dòng)作準(zhǔn)備出發(fā)咯。（出示圖譜）（播放A段音樂）

3、結(jié)合圖譜，分辨樂句，提出隨樂句更換動(dòng)作的要求。 提問：“這段音樂有幾個(gè)樂句呢？你是怎么知道的？”

（二）、傾聽B段音樂，感受樂曲的高潮部分。

1、傾聽音樂的變化。 師出示圖譜：“聽，這里的音樂和剛才一樣嗎？” （出示圖譜）（播放B段音樂） 提問：“聽著這樣的音樂你心里感覺怎樣？”（高興，激動(dòng)、熱鬧、開心） 小動(dòng)物都來了大森林變得怎么樣了？（特別熱鬧了）

2、發(fā)散思維，模仿動(dòng)作。 提問：“在這么熱烈、高興的音樂里大家可以做什么呢？”（爬山、滑梯、跳舞、唱歌） 跟著音樂學(xué)學(xué)小動(dòng)物跳舞（玩滑梯、爬山）的樣子？（播放B段音樂）

3、提升動(dòng)作，請(qǐng)一幼兒上來示范自己隨樂表現(xiàn)的動(dòng)作。 師：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小動(dòng)物是聽著音樂跳舞的，我們請(qǐng)她帶大家跳起來，舞起來，一起表現(xiàn)心中的喜悅吧。（播放B段音樂）

（三）、傾聽A`段音樂，發(fā)現(xiàn)和A段的異同。

師：“美妙的歌舞引來了更多的朋友，猜猜還有誰會(huì)來呢？大家擺好動(dòng)作，繼續(xù)出發(fā)吧。（播放A段兩個(gè)樂句） 提問：“這里的音樂和哪段音樂是一樣的？” （出示圖譜） “一模一樣嗎？”“哪里不一樣了？”

（四）、傾聽A`段音樂，突出樂局結(jié)尾時(shí)的結(jié)束音。

1、引出回家的情節(jié)。

師：游戲好玩吧，可是小精靈提醒大家天黑之前要記得回家哦。（出示圖譜）（播放A``段兩個(gè)樂句至尾奏）幼聽音樂跳回位置：“夜幕降臨了，小動(dòng)物們慢慢進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，森林里又恢復(fù)到夜的平靜。”

2、發(fā)現(xiàn)樂局結(jié)尾時(shí)的結(jié)束音。

提問：“這段回家的樂曲還有一個(gè)很特別的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”

四、完整地播放音樂，幼兒跟隨音樂做游戲。

1、感悟音樂，動(dòng)作表達(dá)。

結(jié)合圖譜與故事，完整地聽音樂做動(dòng)作：清晨，小動(dòng)物們還在睡覺——天亮了，它們一個(gè)個(gè)出發(fā)了——大家開心的跳起了舞——吸引更多朋友出發(fā)了——玩起了捉迷藏游戲——踏著歡快的步子回到了家——森林又恢復(fù)了往日的平靜。（播放全曲）

2、扮演角色，充分表現(xiàn)。

師：小動(dòng)物們想不想把剛才的這些事情表演出來呢。到魔幻森林后，還是男孩子變花草樹木，女孩子當(dāng)小動(dòng)物。明白了嗎？趕緊出發(fā)了。（播放全曲）

師稍作提醒，幼聽音樂自主想象表演。

3、互換角色，投入表演。

“要不要再來一次奇妙的森林聚會(huì)？這次換女孩子變出大森林里各種各樣的花草樹木，男孩子變小動(dòng)物的造型躲?！保úシ湃?

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