2013年11月3日，一名自稱是當(dāng)事中學(xué)生之一的網(wǎng)友小玲在廣東汕頭當(dāng)?shù)啬持搲l(fā)帖稱，10月30日下午17時(shí)5

我們在生活中，扮演著不同角色，每一種角色往往都意味著一種責(zé)任，對于陌生人雖然萍水相逢，扶危濟(jì)困是美德；兩位中學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所扮演的角色，盡到自己的責(zé)任救助老人，這種行為有利于共同建設(shè)和諧美好的社會(huì)，有利于我們共享美好幸福生活。（3分）當(dāng)我們承擔(dān)責(zé)任時(shí)，會(huì)感受到責(zé)任沉甸甸的分量，因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任不僅意味著付出時(shí)間、精力和金錢，而且還意味著可能因做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰；兩位中學(xué)生因救助他人二遭受冤屈，這就是承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)。（3分）承擔(dān)責(zé)任往往伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利，這種回報(bào)既包括物質(zhì)方面也包括精神方面；兩位中學(xué)生雖然曾賠付過醫(yī)療費(fèi)，但真相大白后又得到了歸還，而且，更重要的回報(bào)是精神方面的，你們得到了他人的感謝、道歉和榮譽(yù)稱號(hào)，你們是青少年的助人為樂道德模范。（4分）

試題分析：本題考查承擔(dān)責(zé)任和服務(wù)社會(huì)的相關(guān)知識(shí)，旨在考查學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力和閱讀理解材料的能力?；卮鸨绢}，關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)承擔(dān)責(zé)任和服務(wù)社會(huì)的相關(guān)知識(shí)。材料中主要說明了兩位中學(xué)生因救助他人二遭受冤屈后來又得以回報(bào)的事跡，考生可以從每一種角色往往都意味著一種責(zé)任、承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)、承擔(dān)責(zé)任往往伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利等知識(shí)來回答。本題難度不大。