辯論賽大學(xué)生打工利大于弊的材料

大學(xué)生打工利大于弊:隨著高校改革開放的深入.大學(xué)生的生活空間大大擴(kuò)展，交流領(lǐng) 域也不斷拓寬。在校期間，大學(xué)生們除了進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)、生活外，還 需要走出學(xué)校參加各種的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)大學(xué)生打工利弊的爭(zhēng)論也 是學(xué)生和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。那么到底應(yīng)該如何看待現(xiàn)代大學(xué)生打工的 問題呢? ●正面觀點(diǎn):大學(xué)生打工，是其參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式之一，也 是勤工儉學(xué)的有效途徑。找份兼職工作，利用課余時(shí)間打打工，對(duì)于即 將踏入社會(huì)的大學(xué)生來說，無疑是有積極意義的。 一 、 提倡大學(xué)生打工是發(fā)展教育的需要 幾年前流行著這樣一個(gè)故事:中國(guó)、美國(guó)和El本各選一名兒童參 加賽跑。在比賽的過程中，El本的孩子被絆倒了，可是他爬起來頭也不 回就繼續(xù)往前跑:美國(guó)的孩子被絆倒了爬起來往后看了看他的父母然 后繼續(xù)往前跑;中國(guó)的孩子被絆倒了，哭喊著“爸爸，媽媽”，再也不愿 起來…… 聽到這個(gè)故事后孩子們震驚了，家長(zhǎng)們震驚了，全中國(guó)都震驚了。 為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢? 孩子的成長(zhǎng)在于教育。如果中國(guó)的孩子在第一次跌倒后就被鼓勵(lì) 著自己站起來，被灌輸?shù)氖悄欠N堅(jiān)強(qiáng)的精神，比賽的結(jié)果就不會(huì)是那 樣了。其實(shí)故事的真正用意并不在故事本身而在于它所揭示的問題的 實(shí)質(zhì)上。 教育的本質(zhì)在于給予學(xué)生一種獨(dú)立的能力。那么我們?yōu)槭裁床灰?導(dǎo)著我們的大學(xué)生樹立正確的打工觀念，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力呢? 大 學(xué)生“獨(dú)立”了，漸漸的中學(xué)生、小學(xué)生也“獨(dú)立”了，我們的整個(gè)教育事 業(yè)也就被激活了。 二、大學(xué)生打工是自身發(fā)展的需要 當(dāng)我們還是孩童的時(shí)候，我們需要父母的照顧，當(dāng)我們成長(zhǎng)為青 少年的時(shí)候我們需要父母的供養(yǎng)。然而踏進(jìn)了大學(xué)這道門檻后我們 “成年”了，再也不能凡事都靠父母了。怎么辦呢?自立。所謂自立也就 是靠著自己的力量站起來，生活下去。要實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)目標(biāo)，我們要么 去打工，要么去開創(chuàng)屬于自己的事業(yè)。 剛剛走出中學(xué)校園的大學(xué)生，無論從社會(huì)經(jīng)驗(yàn)還是從自身的能力 上看都顯得不那么成熟。因此創(chuàng)業(yè)的事也就只好先放下了，幸好他們 能在打工中不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升他們的辦事能力。如果大學(xué)生們 還是一味的固守著書本而不去實(shí)踐.這些東西從何而來?以后他們拿 什么來干好工作.開創(chuàng)事業(yè)?所以說大學(xué)生打工是自身發(fā)展的需要。 三、大學(xué)生打工可增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力 從個(gè)人需求來看，近年來.隨著教育部對(duì)于高校收費(fèi)的進(jìn)一步調(diào) 整，El趨高昂的學(xué)雜費(fèi)造成不少家庭的負(fù)擔(dān)，因此對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)原本 窘迫的同學(xué)而言，打工也就成了他們無奈的選擇。無論選擇打工是否 自愿.這都不失為一種緩解家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、自食其力地解決困難的好 方法。 同時(shí)，現(xiàn)在大學(xué)生找工作，更主要的是看打的這份工能不能為自 己提供接觸社會(huì)、培養(yǎng)工作能力、增加工作閱歷的機(jī)會(huì).有很多人甚至 把這看作是畢業(yè)找工作的“預(yù)演”.這來源于打工的一個(gè)直接作用就是 可以豐富個(gè)人經(jīng)歷?，F(xiàn)在的社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈.大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)越 來越嚴(yán)峻.目前企業(yè)在招聘畢業(yè)生的時(shí)候提出必須有幾年工作經(jīng)驗(yàn)的 要求，這就使得莘莘學(xué)子不得不打工。 從社會(huì)需求來看.用人單位其實(shí)很多，有的企業(yè)還把吸引大學(xué)生 前來找工作作為培養(yǎng)和預(yù)備人才的一種方式。每年企業(yè)招畢業(yè)生時(shí)在 很短的幾次考試中往往難以比較客觀地把握一個(gè)學(xué)生的各方面素質(zhì) 和能力，現(xiàn)在通過給學(xué)生打工的機(jī)會(huì)，“察其言，觀其行”，這樣就降低 了招聘的審查難度。而學(xué)生也可以對(duì)就業(yè)單位進(jìn)行更全面更深刻的了 解。這樣的雙向選擇，不僅為大學(xué)生打工在客觀上“擴(kuò)大”了就業(yè)市場(chǎng)， 也提高了畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)率。 從學(xué)校教育的角度來看.大學(xué)生打工，可以在一定程度上彌補(bǔ)我 國(guó)現(xiàn)行大學(xué)教育體系中書本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的缺陷，提高大 學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，增加大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，訓(xùn)練大學(xué)生的實(shí)際社 交能力和自我保護(hù)能力。