愛的考核這篇短文里參加南方一家幼兒園教師招聘的都有哪些人

閱讀短文，按要求做。
①莎莎是我同學的女兒，平時學習拔尖、愛好又廣，是個優(yōu)秀生?？墒墙衲辍靶∩酢眳s“馬失前蹄”，離報考學校差了0.5分。
②這要命的0.5分，急壞了莎莎的父母，四處求人，甚至連市長也找了，卻都無濟于事。于是就在前幾天晚上，爸爸作出了決定，不再找門子上這所重點中學了?？粗畠簜牡弥甭錅I，媽媽也跟著抹淚，但看來也只能如此了。
③可誰也沒有料到，第二天父母一上班，莎莎便翻箱倒柜找出了自己所有的獲獎證書，裝了滿滿一書包，然后獨自一人摸到那所重點中學。校長室里一屋子人正表情嚴肅地開會，原來是教育局領導和校長們正在最后敲定錄取名單。不知內情的莎莎恰在這時徑直_____(A．走　B．跑　C．闖　D．奔)了進去，先向各位鞠了一躬，未等大家反應過來，便將自己只差0.5分，一心想上該校的事，像背書一樣說了一遍。
④看著她小大人似的舉動，滿屋子人一下子都愣住了。過了好大一會兒，有一位才開了腔，說你沒到分數(shù)線怎么能錄取呢？再說現(xiàn)在錄取名單已定，一個班只招54人，總不能招55人吧。莎莎一聽急了，徑直打開書包，“嘩啦啦”，將大大小小的紅皮證書倒了一辦公桌，說：“現(xiàn)在不是講素質教育嗎？這么多獎狀還不抵0.5分？求你們，就給我一次機會吧……”說著說著，她再也憋不住，眼淚嘩嘩地流了出來。滿屋子的人大概還從沒見過一個小女孩竟有這能耐，一時間相互對看著，不知道該說什么好。終于，其中一位跟旁邊幾位耳語幾句后，開口打破了這沉寂：“小同學，就沖你這表現(xiàn)，我們再研究一下吧！”莎莎一聽有門兒，臨走又給大家鞠了一躬。
⑤莎莎從學?；貋?，爸爸驚訝不已，卻又覺得幼稚可笑?？赏蝗粊砹穗娫挘何沂恰林袑W校長室，你女兒作為特例被破格錄取了——祝賀她成為這個班的第55位同學，快來辦手續(xù)吧……
1．把文中畫線的內容換成一個合適的成語是(　　)。
2．第①段“馬失前蹄”在文中具體指__________。
3．第③段中，在括號內應選的詞是_________，理由是___________________________________
4．縱觀全文，校方作為特例破格錄取莎莎的原因，至少有以下兩條。
(1)________________________________________________________
(2)________________________________________________________
5．本文最佳的題目是：___________
①五十五位同學　　②敢闖的小女孩　?、鄣谖迨逦煌瑢W　　④驚人的壯舉
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溫暖的小刀
①那年春末，我到一所中學去監(jiān)考。
②發(fā)卷的時候，我發(fā)現(xiàn)，靠近講臺的一個女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩的，不愿伸出來。和我一起監(jiān)考的女老師，也注意到了這個細節(jié)。我們想，她一定藏著什么秘密。
③女生一邊答題，一邊有意緊藏著她的那只手，一邊不自覺(jué jiào)地環(huán)顧四周，神色緊張而怪異。這愈加堅定了我們的懷疑：她的手里一定攥著小抄，或者，其他用來作弊的什么東西。
④然而，我們錯了，半小時后，女生一不小心露出了自己的左手——天哪，這個女生的左手居然沒有手指頭！
⑤我們不禁(jìn jīn)心生悲憫。那位女老師，更是一臉的痛楚。
⑥考試進行到一半，有一道地理題需要改動。辦公室送來了一沓紙片，紙上映著一個地形圖。我們分發(fā)給學生們，然后讓他們各自粘貼在答卷紙上。由于是臨時趕印出來的，這些紙片被栽剪得很粗糙，考生們要動手把四個毛邊斯去，貼在試卷上。這下可難為了這個女生，她急得都有些冒汗了。
⑦“我可以幫你嗎？”女老師走過去，俯下身子問。女生遲疑了一下，把紙片給了她?！　、嗳欢?，女老師并沒有立即動手，她滿考場的在尋找什么。一會兒，女老師找到一把小刀。她坐在講臺前，一點一點地裁剪那張紙片。那專注的神情，仿佛是在完成一件精致的手工藝品。
⑨隨后， _____。女生低低地說了聲謝謝。她拍拍女生的肩膀說：“趕緊答題吧?！北阕唛_了。
⑩然而，我卻納悶了。一張小紙片，用手撕就行了，為什么一定要找把小刀來呢？女老師說：“這個女生所殘缺的，是一只手。我不想在她面前，用自己靈巧的雙手去撕那張紙片，那樣的話，會撕碎這個女孩的心。我滿考場去尋找一把小刀，就是想借助小刀，避開對她的傷害?！?br/>⑥小刀不過是一片冰冷的鐵片而已，而那年春天，我懂得了，原來，即便是鋒利而冰冷的小刀，也會裁剪出人性的溫暖來。
1．用“√”給加粗字選擇正確的讀音。
2．在第⑥段圈出三個錯別字，并在下面分別改正。
3．在短文中找出下列詞語的反義詞。
火熱( 　 ) 笨拙( 　 ) 光滑( 　 )
4．第⑨段的橫線中應填( 　 )
A．她把這張小紙片放在女生的桌子上微笑著。
B．她把這張小紙片微笑著在女生的桌子上放著。
C．她微笑著把這張小紙片放在女生的桌子上。
5．女老師對那位女生的關愛體現(xiàn)在對女老師的語言、動作、神態(tài)描寫中，請用“~ ”畫出相應的語句。
6．對尾段畫橫線的句子理解正確的是( 　 )
A．小刀不僅能裁紙，還能裁剪出人性的溫暖來。
B．小刀雖冰冷而鋒利，但女老師借助小刀裁紙，避開對女生的傷害，溫暖著女生的心。
C．即使是冰冷而鋒利的小刀，也不可能對身體帶來多大傷害，它溫暖著那位女生。
7．對本文主人公的說法正確的是( 　 )
A．主人公是“我”，因為這件事是“我”親身經(jīng)歷過的。
B．主人公是那位左手沒有手指頭的女生，因為她是作者著力刻畫的人物。
C．主人公是和“我”一起監(jiān)考的女老師，因為作者著重刻畫了她，贊揚了她關愛殘疾女生的美好心靈。