小孩上課總喜歡講小話，家長該用哪些方法幫他改正?

上課坐不住，愛說話，愛做小動作，這樣的孩子最令老師頭疼，父母花費的心思也最多。 對這樣的孩子，打罵從來都不管用，過不了二十四小時，孩子又故態(tài)復萌。為此，老師著急，父母也無可奈何，情急之下，有些父母甚至會帶孩子去做醫(yī)療測試?？纯春⒆拥降资遣皇腔加卸鄤影Y或其他的疾病。殊不知，并不是所有的孩子接受了這樣的測試后都能得到幫助的，有時反而激化了孩子的好動。他會認為，我好動是因為我有病，因為是病，我動動也是情有可原的。或者認為，我有病，是治不好了，我再也不會像其他同學那樣安安靜靜地坐著了。不管是放松對自己的要求，還是自怨自艾，對培養(yǎng)孩子的自控能力都沒有幫助。 有些孩子天生聰穎，跳躍性思維使之想象力極為豐富，富有創(chuàng)造性，從表象來看，就是貪玩，好動。我們可以給這樣的孩子一些難度比較大的任務，讓他們在完成任務的過程中發(fā)揮自己的思維優(yōu)勢，他們的創(chuàng)造性和勇于探索的精神往往會給大人們一個意想不到的結果。在肯定孩子與眾不同之際，我們還是要幫孩子找靜的感覺。再好動的孩子，在做自己喜歡的事情時，也是很專注的，這時候，父母應不失時機的對此進行肯定，暗示孩子，只要你愿意，你也可以做到。多給孩子一些肯定，不要因為孩子好動而忽略了其他的優(yōu)點。 課堂是以學生為主體的，教師應該盡量給每個孩子自我表現(xiàn)的機會。同時為使孩子學會自覺遵守課堂紀律，家長應該培養(yǎng)孩子上課時注意力集中，關注學習內(nèi)容和老師的要求。具體方法可參照下列建議： 1、在孩子的文具盒里、書皮等處寫上“專心聽課，不隨便說話”等提示性文字； 2、家長適當給孩子的上課提出“任務”，例如：給老師的授課水平“評分”，為同學回答問題評分，甚至給老師的講課挑錯等； 3、父母每天應與孩子交談，傾聽孩子的心聲，讓他有充分的自我表達的機會，同時逐漸給孩子提出要求，使他明白：愛說話不是什么缺點，關鍵是說話要看時間、地點、場合； 4、父母可提醒和引導孩子在課下多聽聽老師對他的評價和要求，使孩子懂得理解和尊重老師的意見。 希望我們的回答對你有所幫助！