如何引導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生在紀(jì)律上改變，學(xué)習(xí)上自律

二年級(jí)的小學(xué)生就是這樣，剛接觸二年級(jí)的時(shí)候也這樣，因?yàn)樯院脛?dòng)，自己知道答案非得讓老師知道，無(wú)非就是想得到老師的表?yè)P(yáng)。
在這種情況下千萬(wàn)不要對(duì)發(fā)火，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，之后再?gòu)?qiáng)調(diào)這是舉手回答，而不是搶答題，就是搶答也得先舉手。
要經(jīng)常給灌輸這種思想，久而久之就會(huì)有預(yù)期的效果。
練習(xí)課上問老師問題走到身邊問覺得這不是孩子的問題，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子這種做法。
因?yàn)檫@樣即能保持練習(xí)課上的安靜，又說(shuō)明孩子有積極學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，值得表?yè)P(yáng)，所以沒必要太在意。
對(duì)孩子要恩威并施，課堂上教育要嚴(yán)厲，并讓灌輸老師的嚴(yán)厲都是為了他，至于怎么說(shuō)服要因人而異，這樣孩子不但不會(huì)因此而不喜歡，還會(huì)認(rèn)為是一個(gè)好老師。