小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的估算能力

所謂估算,是指在計(jì)算、測(cè)量中無(wú)法或沒必要進(jìn)行精確計(jì)算和判斷時(shí)所采用的大致推測(cè)。就其作用而言,一個(gè)人敗禪在日常生活中進(jìn)行估算的次數(shù)遠(yuǎn)比精確計(jì)算的次數(shù)多?？梢?估算在現(xiàn)代社會(huì)中起著越來(lái)越大的作用。因此,小學(xué)生估算能力的培養(yǎng)已成為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革中人們關(guān)注的熱點(diǎn)之一,“加強(qiáng)估算,淡化筆算,引入機(jī)算”已成為一種新的教育理念。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》在明確要求發(fā)遲液展學(xué)生的數(shù)感的同時(shí),也強(qiáng)調(diào)了對(duì)估算的要求。即“能估算運(yùn)算的結(jié)果,并對(duì)結(jié)果的合理性作出解釋”。那么,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,如何讓學(xué)生在數(shù)感得到發(fā)展的同時(shí),提高學(xué)生估算過(guò)程的實(shí)效性,讓估算過(guò)程體現(xiàn)策略性,并使學(xué)生在過(guò)程中感受蘊(yùn)藏其中的思想方法,從而真正提高估算能力呢?結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手。一碼枯物、轉(zhuǎn)變思想,感受估算價(jià)值要提高小學(xué)生的估算意識(shí),首先需要教師轉(zhuǎn)變觀念,感受到估算在生活中的重要作用,切實(shí)重視估算,在此基礎(chǔ)上結(jié)合具體情境改變學(xué)生對(duì)估算的態(tài)度,使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)到估算的實(shí)用價(jià)值,變“不愿估算”為“喜歡估算”。