寫身邊熟悉的一個人

哪些人是最熟悉的人?當(dāng)然是自己的同學(xué)、老師、爸爸媽媽，或者其他親人，因為經(jīng)常見面，所以對他們最熟悉。



寫好熟悉的人，要抓住人物的特點，就是與眾不同的地方來寫。人有胖瘦、高矮外形特點;有粗心細(xì)心性格特點;有無私自私品質(zhì)特點;有愛動好靜性格特點。動筆之前了解一下，認(rèn)真觀察，捕捉人物身上最突出、最鮮明的個性特點來寫。



寫好人物的外貌特征。外貌指人的長相、神態(tài)、身材和衣著等。描寫一個人的外貌特征，要抓住他(她)與別人不同的地方，突出人物的性格。例如習(xí)作《我們班的“假小子”》中寫道:“白冰留著一頭短發(fā)，她有一雙大大的眼睛，嘴巴小小的，個子瘦高瘦高。白冰雖然是個女孩兒，可從來沒見她穿過裙子，一年四季不分春夏秋冬，總愛穿運動裝。平時，學(xué)校很多老師都以為她是個男生……”作者抓住人物發(fā)型、眼睛、嘴巴、個子等特點，特別是她愛穿運動服，讓人一讀就知道這一定是個愛運動的“假小子”。



寫出人物的性格特點和興趣愛好。有的人性格活潑開朗，愛說、愛笑、愛動;有的人不愛說話，喜歡安靜;有的人性子急、脾氣躁，這些特點要通過舉事例的方法告訴讀著。描寫人物性格和興趣愛好，為了給讀者留下深刻的印象，可以借助人物語言、動作等來表現(xiàn)?！段覀儼嗟摹凹傩∽印薄穼懙?“白冰雖然是個女孩兒，可她卻有男孩子的性格。足球比賽中，白冰擔(dān)任主攻，她充滿自信地說:‘放心吧，我一定不會讓你們失望?！卑妆@句十分自信的話突出了她爭強(qiáng)好勝的性格。



總之，我們寫人，就是要寫出人物特點。選擇最能突出人物特點的典型事件寫，抓住人物的動作、語言、心理、神態(tài)等進(jìn)行細(xì)致刻畫。這樣，內(nèi)容具體、生動了，人物自然也就“活”起來了。



附我寫的一篇下水文:



堅強(qiáng)向上的李思源



李思源是一名小學(xué)生。上二年級的時候，她的右腿因病做了一次大手術(shù)，從此以后，小思源每天要靠爸爸媽媽推著輪椅去上學(xué)。僅僅半個學(xué)期過去，小思源憑著勤奮刻苦，不僅把病休時落下的功課補了回來，而且各科成績在班上都名列前茅。



李思源的爸爸回憶說，李思源剛剛做完手術(shù)的時候，每天要輸好幾瓶液，由于扎針扎的次數(shù)太多，手上的肉都結(jié)成了硬塊，冶療中胃也不舒服，不想吃一點東西，一吃就吐--開始是吐吃過的東西，后來吐得就是膽汁，甚至是吐血，可就是這樣，思源都咬牙堅持了過來。出院后，由于身體非常虛弱，經(jīng)受不了任何病菌的侵襲，醫(yī)生囑咐必須按時服藥，還要經(jīng)常鍛煉身體，防止小腿肌肉萎縮，于是，李思源每天喝完幾碗難以下咽的中藥后，就在腳脖子上掛個沙袋做抬腿練習(xí)。看到爸爸媽媽為自己的病犯愁，李思源就開導(dǎo)他們:“我在電視里看到，有一些人是心臟、腦子生病，而我只是腿上有問題，我比他們幸運多了?！?br>


經(jīng)過漫長的治療，李思源終于可以坐在輪椅上，回到朝恩暮想的校園了。每次上科學(xué)課都要到新建的教學(xué)樓上去，其他同學(xué)上樓、下樓不算什么，可對離不開雙拐的李思源來講就很困難。每到這個時侯，思源身邊總會有熱心的同學(xué)爭著幫助她，而李思源又怕自己走得慢，拖累大家，每次總是自己拄著雙拐先出發(fā)。因為行走不方便，體育課李思源上不成，她就一個人坐在教室看書、練宇。累了，就拄著雙拐擺桌子、凳子，整理班上的小書架。一次，同學(xué)們又上體育課去了，她見作業(yè)本還在講臺上放著，就左手拄拐，用右胳膊夾著厚厚一摞本子登上四樓，送到了老師的辦公室。



李思源不向病魔屈服，總是以微笑面對大家，用頑強(qiáng)的毅力刻苦學(xué)習(xí)，想方設(shè)法為同學(xué)和班集體服務(wù)。大家被李恩源的行為感動了，班上成立了“愛心小隊”， 盡可能幫思源做一些事情。通過幫助李思源，班上形成了一種同學(xué)之間互相關(guān)心，互相幫助的好風(fēng)氣