小學(xué)生該不該使用計(jì)算器

開(kāi)宗明義，讓我們來(lái)明細(xì)幾個(gè)概念。
首先，小學(xué)生指接受小學(xué)教育的學(xué)生，其主要特征為接受的主要知識(shí)均為基礎(chǔ)教育，大部分為自然科學(xué)學(xué)習(xí)。計(jì)算器，則指能夠幫助人們進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算的電子儀器。

應(yīng)該：我們認(rèn)為不使用計(jì)算器會(huì)造成時(shí)間上的浪費(fèi)。手算的速度，特別是對(duì)剛剛學(xué)會(huì)計(jì)算的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，比不上計(jì)算器，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。在這樣的前提下，使用計(jì)算器會(huì)節(jié)約大量的計(jì)算時(shí)間，對(duì)于學(xué)業(yè)日趨沉重的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種福音。同時(shí)，當(dāng)今的小學(xué)生，應(yīng)該跟上時(shí)代的潮流，以符合社會(huì)背景的方式學(xué)習(xí)。在高速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，手工計(jì)算已沒(méi)有它的立足之地。在這樣的情況下，教導(dǎo)小學(xué)生從小進(jìn)行現(xiàn)代化計(jì)算也未嘗不可。

不應(yīng)該：小學(xué)生接受的是基礎(chǔ)教育，因此過(guò)早使用計(jì)算器不利于打好良好的基礎(chǔ)。對(duì)于今后的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)與以科學(xué)研究為最終目標(biāo)的學(xué)生，是一種極為不利的因素。同時(shí)，使用計(jì)算器容易使思維簡(jiǎn)單化，對(duì)于邏輯思維能力的培養(yǎng)亦不利。

綜上所述，我方認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)/不應(yīng)使用計(jì)算器。

簡(jiǎn)潔版的一辯稿，定義之類的還要細(xì)查，只是給一點(diǎn)思路。樓主看情況加分哈～