親子閱讀的方法有哪些

原文朗讀

原文朗讀就是把書(shū)中的文字一字不落的讀給孩子聽(tīng)。這種方式的應(yīng)用范圍最廣，也最容易實(shí)施。如果媽媽沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，原文朗讀是最不會(huì)犯錯(cuò)誤的。孩子0歲的時(shí)候可以朗讀，6歲時(shí)候也可以朗讀。

原文朗讀是最早可以開(kāi)始的一種閱讀方式，甚至從懷孕時(shí)就可以開(kāi)始通過(guò)原文朗讀進(jìn)行胎教了。有些媽媽會(huì)覺(jué)得孩子在一歲之前年紀(jì)太小，還聽(tīng)不懂書(shū)中的內(nèi)容，沒(méi)有必要開(kāi)展閱讀。這種想法是不對(duì)的。孩子在這個(gè)時(shí)期或許不能長(zhǎng)時(shí)間專注于媽媽的朗讀，也很少有反饋，但這就像種田一樣，其實(shí)種子已經(jīng)在土壤中慢慢發(fā)芽了，只是我們看不到而已。所以在耕耘的過(guò)程中就不必懷疑，堅(jiān)持下去，一定會(huì)看到成效。很多媽媽都有所體會(huì)，很小時(shí)給孩子讀過(guò)的兒歌、故事，以為孩子當(dāng)時(shí)沒(méi)有反應(yīng)，但當(dāng)孩子大一些之后其實(shí)都還記得這些內(nèi)容。并且，對(duì)孩子而言，早期開(kāi)始接觸媽媽的朗讀，對(duì)于未來(lái)孩子自身朗讀能力的發(fā)展也是非常有好處的。

動(dòng)作閱讀

動(dòng)作閱讀對(duì)小寶寶尤其重要，孩子在兩歲之前，媽媽的動(dòng)作在親子閱讀中都起著舉足輕重的作用。

可以這樣說(shuō)，孩子的第一本書(shū)就是媽媽的臉，媽媽眉毛動(dòng)一動(dòng)，眼睛眨一一眨，或者對(duì)寶寶笑一笑，對(duì)寶寶都是非常奇妙的事情，所以在寶寶小的時(shí)候，這就是基礎(chǔ)的動(dòng)作閱讀。逐漸的，媽媽在給孩子讀卡片、讀繪本的時(shí)候，再添加更多的肢體動(dòng)作，比如學(xué)小鴨子走路，學(xué)企鵝左右搖擺、學(xué)大象甩著大鼻子等等。通過(guò)媽媽的表演，孩子對(duì)事物有了更加立體的感知。年紀(jì)幼小的寶寶最喜歡媽媽用這種方式講故事了。

卡片閱讀

一說(shuō)到卡片，可能很多媽媽都會(huì)想到“識(shí)字卡片”，而卡片閱讀中的卡片與傳統(tǒng)的識(shí)字卡片是有區(qū)別的?？ㄆ喿x中的卡片多是一面是單幅的圖片，一面是釋義文字，便于孩子接收到更加直接的信息。

卡片具有覆蓋面廣泛、閱讀方式靈活以及信息系統(tǒng)化的特點(diǎn)，非常有利于孩子了解并接受相關(guān)信息。孩子從0歲就可以開(kāi)始卡片閱讀了，卡片閱讀在0-2歲期間都扮演著非常重要角色。卡片包羅了自然科學(xué)和人文藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，只要能夠想到的，都可以制作成卡片，是孩子向繪本閱讀很好的過(guò)度。而2歲以后，甚至孩子上小學(xué)以后，卡片閱讀都可以作為很好的補(bǔ)充閱讀方式。

經(jīng)常閱讀卡片，對(duì)孩子閱讀的深度和廣度都是書(shū)籍閱讀非常好的補(bǔ)充，并且有利于孩子沿著自己的興趣點(diǎn)不斷發(fā)散和延展，充分激發(fā)孩子的好奇心和探知欲望。