孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦
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第一,不愛學(xué)習(xí)、不愛做作業(yè)因此成績不好的孩子常常缺乏自信。
學(xué)校,老師和社會都喜歡那些學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)成績好的孩子,常常給予這些孩子更
多的關(guān)心和鼓勵,而對于那些所謂的“差生”及不認(rèn)真的學(xué)生則批評的更多,甚至不理不睬,所以這些孩子常常有一種自卑感,因此這些孩子更需要家長的關(guān)心和幫助,不能因?yàn)樵趯W(xué)校表現(xiàn)不好,或者不愛學(xué)習(xí)而受到家長的冷落。
家長對孩子的愛是無條件的,學(xué)習(xí)努力、成績好,他也是你可愛的孩子,不努力、不好,仍然是你可愛的孩子。讓孩子知道不管自己表現(xiàn)如何,但是自己作為一個人總是有價值的。同時,要時刻發(fā)現(xiàn)、注意孩子身上的優(yōu)秀之處、閃光點(diǎn),培養(yǎng)孩子的自信心,這一條對于家長來說,我認(rèn)為其重要性是壓倒一切的。
第二,家長不能為了強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性而把自己目前的狀態(tài)歸因到學(xué)生時期,而是讓孩子了解父母當(dāng)前的生活。
有的家長文化程度低,對自己目前的情形不滿意,經(jīng)常給孩子講“我過去沒學(xué)好,結(jié)果現(xiàn)在很不成功,在單位不順等等”,因?yàn)槟愕臓顟B(tài)孩子自然會看在眼里,如果你現(xiàn)在不如意,你把它歸結(jié)到過去,那么孩子也自然會把自己現(xiàn)在學(xué)習(xí)不好歸結(jié)到“幼兒園”階段,甚至歸到娘胎里去。
另外,還有些家長因?yàn)槟壳氨容^順利,經(jīng)常給孩子講自己上學(xué)時如何努力,希望孩子效法。俗話說,“好漢不提當(dāng)年勇”,家長也不要經(jīng)常拿孩子跟自己的過去比,自己過去如何用功、如何優(yōu)秀那都是已經(jīng)過去的事,是家長自己的事。因?yàn)闀r代變了,“過去”無論如何已經(jīng)過去了,也因?yàn)槟闶悄?,他是他,不可隨便比較。
所以,家長對孩子的最好教育就是在孩子面前自然、真實(shí)展現(xiàn)自己當(dāng)前的生活,不要美化,也不要丑化。這樣,孩子面前至少有一條生活的真實(shí)的道路,如果你有很好耳朵知識或者資本基礎(chǔ),那么套用一個傳統(tǒng)的說法,“有智吃智”;如果你沒有充分的只是或基礎(chǔ),那么“無智吃力”;這一切不用家長講,孩子都會看在眼里,愿不愿沿著家長走過的路子走,就看他自己了。
第三,家長要控制自己不要過分介入,因?yàn)閷W(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事。
學(xué)習(xí)功課是孩子自己的事,學(xué)習(xí)不好也是孩子自己的事。但是現(xiàn)在的家長由于擔(dān)心孩子
將來的出路,或者怕丟面子,總是對孩子學(xué)習(xí)的事過度的關(guān)心?!澳阍撟鲎鳂I(yè)了吧。”一看見孩子來到自己身邊,可能就冒出這么一句。另外,孩子做作業(yè)的時候,父母兩人都眼睛睜的大大的在旁邊看著,指指點(diǎn)點(diǎn),比孩子還上心。家長的這種表現(xiàn)自然讓孩子覺得學(xué)習(xí)是家長的事,跟自己好像沒有多大關(guān)系。難怪他們不愛學(xué)習(xí)、馬虎了。
第四,創(chuàng)造條件,讓孩子能夠不受干擾地學(xué)習(xí)。
正像孩子個子不高、骨骼發(fā)育不良,家長多能做的就是給孩子提供高蛋白、高鈣食物一樣,但是不能替孩子吃下去,也不能替孩子長高。在學(xué)習(xí)方面,家長能夠做的就是創(chuàng)造一個安靜、溫馨學(xué)習(xí)環(huán)境。家長自己不要把太多的時間花在看電視上,更不能天天打牌、打麻將,因?yàn)檫^于喧鬧的環(huán)境是不適合孩子們讀書學(xué)習(xí)的。
第五,榜樣的作用是無窮的,想讓孩子讀書的方法是自己也拿起書。
最好不要是什么武俠、言情故事,而是跟自己工作有關(guān)的書籍,或者是跟孩子有關(guān)的書籍,如兒童心理的科普讀物,或者增進(jìn)修養(yǎng)的一些經(jīng)典讀物等,潛下心來從中汲取營養(yǎng),在你自己提高的過程,你可能摸索到了教育孩子的新方法,另外,他說不定還模仿了你這個榜樣呢。
第六,要了解孩子,了解孩子的需要和興趣,了解孩子行為的動機(jī),從而因勢利導(dǎo)。
這一條說起來簡單,做起來復(fù)雜,要具體問題、具體分析。
比如,對愛看動畫、卡通片的孩子,就從看動畫入手,給孩子買一些制作精良、知識性強(qiáng)、有啟發(fā)意義的動畫片,讓孩子在不知不覺間學(xué)習(xí)知識,收到教育和熏陶。如果家長有時間,可以陪孩子一起看,看完后跟孩子一起討論,這樣既增加了共同語言,融洽了親子感情,同時也是一個教育的機(jī)會。
學(xué)校,老師和社會都喜歡那些學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)成績好的孩子,常常給予這些孩子更
多的關(guān)心和鼓勵,而對于那些所謂的“差生”及不認(rèn)真的學(xué)生則批評的更多,甚至不理不睬,所以這些孩子常常有一種自卑感,因此這些孩子更需要家長的關(guān)心和幫助,不能因?yàn)樵趯W(xué)校表現(xiàn)不好,或者不愛學(xué)習(xí)而受到家長的冷落。
家長對孩子的愛是無條件的,學(xué)習(xí)努力、成績好,他也是你可愛的孩子,不努力、不好,仍然是你可愛的孩子。讓孩子知道不管自己表現(xiàn)如何,但是自己作為一個人總是有價值的。同時,要時刻發(fā)現(xiàn)、注意孩子身上的優(yōu)秀之處、閃光點(diǎn),培養(yǎng)孩子的自信心,這一條對于家長來說,我認(rèn)為其重要性是壓倒一切的。
第二,家長不能為了強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性而把自己目前的狀態(tài)歸因到學(xué)生時期,而是讓孩子了解父母當(dāng)前的生活。
有的家長文化程度低,對自己目前的情形不滿意,經(jīng)常給孩子講“我過去沒學(xué)好,結(jié)果現(xiàn)在很不成功,在單位不順等等”,因?yàn)槟愕臓顟B(tài)孩子自然會看在眼里,如果你現(xiàn)在不如意,你把它歸結(jié)到過去,那么孩子也自然會把自己現(xiàn)在學(xué)習(xí)不好歸結(jié)到“幼兒園”階段,甚至歸到娘胎里去。
另外,還有些家長因?yàn)槟壳氨容^順利,經(jīng)常給孩子講自己上學(xué)時如何努力,希望孩子效法。俗話說,“好漢不提當(dāng)年勇”,家長也不要經(jīng)常拿孩子跟自己的過去比,自己過去如何用功、如何優(yōu)秀那都是已經(jīng)過去的事,是家長自己的事。因?yàn)闀r代變了,“過去”無論如何已經(jīng)過去了,也因?yàn)槟闶悄?,他是他,不可隨便比較。
所以,家長對孩子的最好教育就是在孩子面前自然、真實(shí)展現(xiàn)自己當(dāng)前的生活,不要美化,也不要丑化。這樣,孩子面前至少有一條生活的真實(shí)的道路,如果你有很好耳朵知識或者資本基礎(chǔ),那么套用一個傳統(tǒng)的說法,“有智吃智”;如果你沒有充分的只是或基礎(chǔ),那么“無智吃力”;這一切不用家長講,孩子都會看在眼里,愿不愿沿著家長走過的路子走,就看他自己了。
第三,家長要控制自己不要過分介入,因?yàn)閷W(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事。
學(xué)習(xí)功課是孩子自己的事,學(xué)習(xí)不好也是孩子自己的事。但是現(xiàn)在的家長由于擔(dān)心孩子
將來的出路,或者怕丟面子,總是對孩子學(xué)習(xí)的事過度的關(guān)心?!澳阍撟鲎鳂I(yè)了吧。”一看見孩子來到自己身邊,可能就冒出這么一句。另外,孩子做作業(yè)的時候,父母兩人都眼睛睜的大大的在旁邊看著,指指點(diǎn)點(diǎn),比孩子還上心。家長的這種表現(xiàn)自然讓孩子覺得學(xué)習(xí)是家長的事,跟自己好像沒有多大關(guān)系。難怪他們不愛學(xué)習(xí)、馬虎了。
第四,創(chuàng)造條件,讓孩子能夠不受干擾地學(xué)習(xí)。
正像孩子個子不高、骨骼發(fā)育不良,家長多能做的就是給孩子提供高蛋白、高鈣食物一樣,但是不能替孩子吃下去,也不能替孩子長高。在學(xué)習(xí)方面,家長能夠做的就是創(chuàng)造一個安靜、溫馨學(xué)習(xí)環(huán)境。家長自己不要把太多的時間花在看電視上,更不能天天打牌、打麻將,因?yàn)檫^于喧鬧的環(huán)境是不適合孩子們讀書學(xué)習(xí)的。
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