怎樣培養(yǎng)小班幼兒的口頭表達(dá)能力

【摘 要】 模仿、表達(dá)、交流的過程是一個循序漸進(jìn)的過程，同時也是一個良性循環(huán)的過程。幼兒教師要有效的培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，需要使用有效的方法讓幼兒愿意自主的表達(dá)：給幼兒模仿的機(jī)會，給幼兒表達(dá)的機(jī)會，給幼兒交流的機(jī)會。
【關(guān)鍵詞】 小班幼兒；語言表達(dá)能力；培養(yǎng)
小班的幼兒由于年齡的原因，他們的語言能力還沒有發(fā)育成熟，所以他們常常不能流暢的表達(dá)自己的語言。比如有些小班的幼兒不懂得怎樣表達(dá)自己的想法，一旦無法說出想說的內(nèi)容，他們就會哭鬧或者用其它激烈的方法表達(dá)；有些幼兒說話時斷斷續(xù)續(xù)，顯得有些顛三倒四；有些幼兒不愿意用語言表達(dá)，他們喜歡用肢體語言表達(dá)，讓別人猜他們表達(dá)的意思。幼兒時期如果能對幼兒的語言能力進(jìn)行開發(fā)，未來幼兒會因為語言表達(dá)能力強(qiáng)迅速的融入到人群中，否則未來幼兒與人交往時會出現(xiàn)障礙。幼兒教師要有效的培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，需要使用策略的方法讓幼兒愿意自主的表達(dá)，通常培養(yǎng)小班幼兒語言表達(dá)能力的方法如下：
一、給幼兒模仿的機(jī)會
小班的幼兒語言表達(dá)能力雖然沒有發(fā)育成熟，然而他們的模仿能力極強(qiáng)，幼兒教師要創(chuàng)造大量的模仿機(jī)會，讓幼兒有機(jī)會模仿他人說話。
比如幼兒教師可以給幼兒講故事，幼兒教師一邊講故事時，一邊問幼兒：“剛才老師說過