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筆畫的規(guī)范
筆畫是漢字構(gòu)形的基本單位，筆畫的不規(guī)范將直接導(dǎo)致字的不規(guī)范。
漢 字的基本筆畫有二十八種，最基本的有八種。這八種是：點、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤。在寫字之前，要讓學(xué)生認識每一筆的特點和書寫方法。如：橫的寫法從 左到右，起筆時稍重，收筆時向右稍按一下。豎，從上到下要寫直。撇，從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。有平撇和豎撇兩種，平撇應(yīng) 寫得平而短，豎撇先豎后，寫時注意筆畫的連貫。捺，從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。而且對一些形近的筆畫 要分清，比如：“ ”，“ㄑ”與“ ㄥ”。
在學(xué)生剛剛練習(xí)時，不要急于寫很多的字，重點練習(xí)橫、豎、點、撇、捺等基本筆畫。這時的要求一定要嚴(yán)格，橫要平，豎要直，撇要出尖，捺要有角。循序漸進，逐步養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字能力和寫字習(xí)慣。
（3）筆順的規(guī)范
漢字是一個個方塊字，當(dāng)我們在書寫這些方塊字時，必然要遇到先寫哪一筆后寫哪一筆的問題，這就是筆畫的先后順序，簡稱為筆順。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫字筆順極不規(guī)范，畫倒筆已成了一種常見的通病。
漢 字的筆順是有一定規(guī)則的，先寫哪一筆，后寫哪一筆，決不能隨心所欲，否則，就會感到不方便，不自然。掌握了漢字的筆順，不僅可以提高寫字的效率，還容易把 字寫清楚，寫整齊，寫美觀。漢字的筆順規(guī)則一般是：先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)，先里頭后封口，先中間后兩邊等。按照這些基本規(guī) 則，大部分漢字的筆順問題解決了。所以，當(dāng)學(xué)生一開始描寫生字時，就必須同步進行筆順規(guī)則的指導(dǎo)。
（4）運筆的規(guī)范
指 導(dǎo)寫字不能忽視運筆的訓(xùn)練。要強調(diào)一筆一畫地寫。每一筆的運筆過程，教師要在講清要領(lǐng)的基礎(chǔ)上多做示范。讓學(xué)生親眼看到怎樣起筆、怎樣行筆、怎樣收筆；如 何提、按、頓、挫；什么叫逆鋒，什么叫回鋒；輕、重、緩、疾如何把握等。學(xué)生缺乏這種規(guī)范運筆的感覺，因為書寫技法單靠講，學(xué)生是難以理解的。所以教師要 少講解，多示范?？稍谡n堂上示范，對學(xué)生寫不好的字，老師一示范，學(xué)生往往就會寫了。對于還缺乏感覺的學(xué)生要手把手挨個兒反復(fù)、直接地加以輔導(dǎo)，使學(xué)生對 如何正確運筆有了具體、規(guī)范的體驗。實踐證明，一年級學(xué)生手把手教寫字，學(xué)生學(xué)得快、寫得規(guī)范。
（5）間架結(jié)構(gòu)的規(guī)范
俗 話說：“寫字沒有巧，筆畫安排好。”這就足以說明漢字的筆畫安排，間架結(jié)構(gòu)排列的平正、勻稱占有極重要的地位。間架結(jié)構(gòu)如同建房，即要講究結(jié)構(gòu)合理、穩(wěn) 固，又要追求造型美觀、大方。所以學(xué)會間架結(jié)構(gòu)是寫好字的根本。反之，筆畫的位置和關(guān)系擺得不好，字寫得再流利、連貫也不能算是好字。這好比一個人，如果 長得五官失位，甚至出現(xiàn)畸形，無論他們氣色多么精神，都無補于應(yīng)有的健美容貌。 漢字的形體特點為方塊形，獨體字較少，左右結(jié)構(gòu)的字數(shù)量最多。 寫這類字要求學(xué)生做到左、右兩部分基本等高，例如：“棋”；學(xué)生對這部分字掌握好了，也就掌握了漢字的大部分。上下結(jié)構(gòu)的字布局要勻稱，如“思”；左、 中、右結(jié)構(gòu)的字，各部分要寫得窄而長，如“游”、“倒”；上、中、下結(jié)構(gòu)的字，各部分要寫得扁而寬，如“藍”?？傊?，不管寫什么結(jié)構(gòu)的字，都要體現(xiàn)出方塊 形這一特點。
（6） 寫字過程的規(guī) 范
在長期的摸索和實踐中，我獨創(chuàng)了寫字五部曲規(guī)范練字的過程。
第一步 析字形
析字形就是當(dāng)學(xué)生提筆寫字前，對所寫的字進行觀察、分析、學(xué)會臨習(xí)、學(xué)會看帖、讀帖，從真正意義上進行模仿。模仿需要發(fā)現(xiàn)范字的基本特點和內(nèi)在規(guī)律，包括字的筆畫、間架結(jié)構(gòu)以及章法氣勢，因而必先作一番細致的觀察分析。
教 師可以通過打比方、編順口溜等方式，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生記住字的特點。如在“太陽”一詞的書寫指導(dǎo)中，一開始我故意把“太”字寫得很大，把一撇、一捺 寫得很開，使它們超出田字格，然后問學(xué)生：“老師的‘太’字寫得好嗎？”在學(xué)生的回答中，我及時進行總結(jié)：“對呀，同學(xué)們觀察得可真仔細，其實漢字的每一 筆，每一畫在田字格里的位置都是規(guī)定好了的，老師的‘太’字寫得出了格，多像不守紀(jì)律的同學(xué)，坐沒坐相，站沒站樣。它和其他字放在一起顯得不那么協(xié)調(diào)，不 那么好看，有損于漢字整體的形象?！庇秩缗R帖寫“言”字時，對于主筆“橫”的指導(dǎo)，教師引導(dǎo)學(xué)生想象人走在鋼絲上，伸長手臂，可以起到平衡作用，因此 “橫”要寫得長一點，這樣，有利于學(xué)生產(chǎn)生濃厚的寫字興趣，便于把握“言”字的特點。通過生動講解分析可以使枯燥的寫字教學(xué)變得生動、形象起來。
第二步 記位置
當(dāng)學(xué)生記清字形后，要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察田字格里的范字。哪些筆畫長，哪些筆畫短；還要看清字的布局、間架結(jié)構(gòu)。在仔細觀察了范字后，引導(dǎo)學(xué)生靜下心來，并在范字上用手指描寫。
還 要讓學(xué)生掌握漢字結(jié)體的一般規(guī)律。例如：水、木、米、來……這類字中撇捺的收筆位置總是比豎（或豎鉤）的收筆位置高，就像傘骨與傘柄的關(guān)系——傘柄總比傘 骨長。在一個字中，豎畫如果落在豎中線上，要寫得挺直；如果豎落在字左邊，可略左斜；如果豎落在字的右邊要略右斜，就像板凳腿，呈梯形，這樣字才平穩(wěn)， 如：同、周等。再如一個字中有幾個橫畫，像：言、其、真、是……橫畫間隔要勻，要注意突出某一橫……像這類規(guī)律是很多的，教師要敏于發(fā)現(xiàn)，舉一反三，學(xué)生 才能觸類旁通。
第三步 寫端正
在學(xué)生完成前兩個環(huán)節(jié)之后，即可引導(dǎo)學(xué)生仿寫，寫時要求學(xué)生集中注意力，看準(zhǔn)田字格，不隨便下筆。一旦下筆，力爭一次就把字寫正確，寫端正，寫整潔。在學(xué)生仿寫時，教師要注意隨時矯正學(xué)生的寫字姿勢、握筆方法、運筆情況，字的結(jié)構(gòu)搭配等。對于多數(shù)學(xué)生存在的問題，在評價時要集體矯正；而個別問題應(yīng)個別輔導(dǎo)，不能輕易放過。
第四步 比好壞
評字是整個寫字教學(xué)中至關(guān)重要的一步，是寫字指導(dǎo)的延續(xù)和提高。因此，在教學(xué)中，要充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性開展自評、互評、點評，建立良好的評價機制、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。