跟著蘇霍姆林斯基學育兒

時代在發(fā)展，教育在進行，有人的地方就要面對育兒的問題，無關身份職業(yè)！

每一個人從小到大，成為一個人格健全心智成熟的人，需要很多人參與到這個過程中。育兒，貌似又不僅僅只有一方的事情。

蘇霍姆林斯基把這些參與到人的教育過程中的力量分為：一家庭，二教師，三集體，四受教育者個人，五書籍，六未料到的一些偶然力量。

家庭教育自然是教育最源頭最重要的一環(huán)。問題孩子大多都有一個有問題的原生家庭，蘇霍姆林斯基說，家庭教育中母親的角色最重要，雖不想承認，但不得不說，母親是孩子成長的永恒力量，不竭的動力，有母愛加持的孩子才有健康的底色。只是許多時候，我們捫心自問：做個母親，你合格嗎？

聽到這一問，哪個母親不委屈不牢騷，十月懷胎苦、哺乳育兒累、輔導作業(yè)炸，哪個母親會承認自己不辛苦？！我不承認，我累我焦慮我惆悵我不甘。我為兒子付出這么多，兒子卻不夠優(yōu)秀，他太對不起我們的付出了，他為啥就不如別的孩子天賦異稟、自帶光環(huán)呢？

這是我太多時候的感慨。

可是蘇霍姆林斯基的引領，讓我明白太多地方我沒做好，沒做對。首先，你要接納自己的孩子，無論他是什么樣的資質，心態(tài)平和發(fā)自內心的愛他理解他。這一條就很難做到，做父母的一累就容易抱怨，抱怨付出和收獲的不平衡。羨慕別人輕松成為學霸媽，其實哪有輕輕松松的成長？！誰不是一路陪伴一路成長。

其次，不要把教師身份帶到家中。蘇霍姆林斯基提到教師有一個毛病，總是把自己的職業(yè)身份帶到家中。教育孩子時便不僅僅是個母親，而是教師。教師特點看的細瞅的清管的嚴，如果父母雙方都是父母，孩子難免會覺得壓抑。有時我都為自己的火眼金睛點贊，一道閃電般身影，我便知道兒子又偷偷到廚房拿了菠蘿啤，兒子特別不理解我是怎么猜出來的；嘴角的方便面渣，便能立馬洞察到偷吃方便面了，看得太清就忍不住想說，說的時候老師腔調太明顯，嚴厲管控，連我自己都很討厭這一點。

所以兒子有時會生發(fā)出來驕傲的情緒，爸媽都是老師，多好；有時又特別委屈，覺得我們管的太嚴。結局是也并沒有管控得到，徒生煩惱，不僅覺得蘇霍姆林斯基的提醒切中問題根基，值得反思。