如何培養(yǎng)和提高初中生的聽力能力

聽、說、讀、寫是學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言所必須具備的思想語(yǔ)言基本技能，而聽和其它三項(xiàng)能力相比較起來，在日常生活中所占的比例最大，在英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)聽力能的高低對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的成果有著直接的影響。本文旨在對(duì)初中學(xué)生英語(yǔ)聽力能力提高的方法進(jìn)行研究，主要提出了培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、幫助學(xué)生正確發(fā)音、創(chuàng)造良好的聽力訓(xùn)練氛圍以及強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)這四種方法，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)
英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)不同性格和不通智力的初中學(xué)生來講，有著完全不同的感受，這就要求教師在英語(yǔ)聽力的教學(xué)過程中，要注重因材施教，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式，從而來使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)充滿著自信心。新的英語(yǔ)教材所設(shè)計(jì)的各種各樣的聽力測(cè)試內(nèi)容，不免會(huì)使學(xué)生感到心理壓力很大而產(chǎn)生退縮心理，這樣，學(xué)生在焦慮中必定無法聽清楚聽力測(cè)試的內(nèi)容，這就要求廣大的教師在實(shí)施英語(yǔ)聽力教學(xué)的過程中，要能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)試工作，及時(shí)幫助學(xué)生擺脫顧慮、消除緊張，教會(huì)學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整，讓學(xué)生能夠做到自信且放松的和別人進(jìn)行交流，在交流中進(jìn)行聽力的訓(xùn)練。另外，在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生自尊心和自信心的維護(hù)進(jìn)行重視，對(duì)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生所取得的各種進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠形成良好的心理素質(zhì)，從而在英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)中時(shí)刻充滿信心。
二、幫助學(xué)生正確發(fā)音
在初中英語(yǔ)教學(xué)中，有很多詞的讀音十分相近，但是其意思卻是截然不同的，就像cure和kill，這兩個(gè)詞聽上去其實(shí)差不多，但是前者是治愈的意思，后者卻是殺死的意思，我們可以設(shè)想一下，當(dāng)一個(gè)醫(yī)生在對(duì)病人說我會(huì)治好你的病，也就是I’llcureyou，但是如果這個(gè)醫(yī)生發(fā)音并不是很準(zhǔn)確的話，病人很容易就聽成I’llkillyou。事實(shí)上，這兩個(gè)詞所差的只是一個(gè)音素。
對(duì)于初中學(xué)生來講，他們正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，其在發(fā)音上具有很強(qiáng)的可塑性，所以，這一階段幫助他們進(jìn)行正確的發(fā)音是十分關(guān)鍵的。那么，在剛開始的教學(xué)中，教師可以從舌頭的擺放位置以及氣流的發(fā)出等等方面來進(jìn)行講解，反復(fù)不斷的練習(xí)，直到每一個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)音準(zhǔn)確為止，只有在一開始讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確發(fā)音，才能夠?yàn)閷W(xué)生后續(xù)的聽力學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。