怎樣提高幼兒的智力

　孩子從出生一直到25歲，大腦的各種功能才發(fā)育健全，并不是一生下來就不能改變了，所以，當家長發(fā)現(xiàn)孩子的智力發(fā)育有障礙時，不要失望和放棄，完全可以通過科學的心理訓練在很大程度上提高智力水平。訓練方法并不是教孩子認多少字，背多少詩，而是應從以下幾個方面來實施訓練： 　　

一、在運動方面：要訓練孩子爬行、翻身、坐、站、走，以及跑、跳、上下樓、拍球、跳繩、走平衡木等能力。有的家長因為孩子不會爬行，就不管不教，那是不負責任的做法，應該用手推孩子爬行。孩子不會跳繩，可以讓孩子先練手搖的動作，然后練腿跳的動作，再練協(xié)調(diào)在一起的動作。 　　

二、訓練孩子手的靈活性和準確性：從訓練孩子能抓住大的、近距離的東西，能擺弄物品，最后能拆裝物品等。孩子躺在床上一開始可能沒有意識去抓東西，家長可以用細繩拴住一個小玩具，在孩子眼前逗晃，吸引孩子的注意力，讓孩子學會用手去抓懸掛物。 　　

三、要訓練孩子的感知覺。 新生兒已經(jīng)有了視覺、聽覺和觸覺反應，家長可以通過讓孩子看，注視、追蹤彩色的、運動的物體來訓練孩子的視覺；通過讓孩子尋找能發(fā)出聲響的玩具，聽音樂，給孩子讀故事等來訓練孩子的聽覺；通過和孩子擁抱，用粗毛巾擦身體，讓孩子翻跟頭、玩沙土、游泳等來訓練孩子的觸覺。多帶孩子到大自然中去體味豐富的色彩、聲音、氣味的刺激。 　　

四、要訓練孩子的認知能力。教孩子認識日常用品，掌握它們的名稱，并且要多教孩子一些常識，例如，一星期有幾天，太陽從哪邊出來和落下，一斤有幾兩，教孩子認識時間、認路和乘車等。 　　

五、在孩子還不會說話時，就要多和孩子說話和交流感情。讓孩子多聽音樂、對話、兒歌、故事等，在娛樂中教孩子發(fā)出簡單的聲音，直到教會孩子簡單的字詞句子。 　　

六、家長要多擁抱、撫摸和逗引孩子，來訓練孩子的交往能力。多讓孩子與他人接觸，和小朋友玩，不要把孩子孤單單放在一邊不管不問。 　　

七、要訓練孩子的生活能力。例如：吃飯、喝水、穿脫衣服、坐便盆、擦屁股、系鞋帶等，逐步訓練孩子做家務的能力。 ■音樂可提高孩子的智力 　　神經(jīng)科學研究發(fā)現(xiàn)，音樂家的聽覺腦皮層要比一般人大25%，越早開始學習音樂，聽覺腦皮層就越發(fā)達，腦皮層被激活的程度就越強。音調(diào)不同于普通聲音，它需要更多的神經(jīng)元來處理較多的音符，這種方式對大腦皮層的開發(fā)與一般情況不同，會有更多的神經(jīng)元起協(xié)調(diào)作用。音樂有助于開發(fā)形象思維，而形象思維是人創(chuàng)造能力所需的重要思維能力之一。同樣，音樂在提高兒童抽象推理技能方面也具有重要作用。 　　■開發(fā)復合智力有助于提高孩子的智商 　　美國心理學家霍華德?加德納創(chuàng)立的多元智能理論認為，一個人具有多種智能，包括語言智能、數(shù)理邏輯智能、空間智能、音樂智能、身體運動智能、人際交往智能、自我認知智能和自然觀察智能等。這些智能對一個人來說并不是均衡的，而是有一個或幾個優(yōu)勢智能。在兒童時期，加強這些優(yōu)勢智能的開發(fā)，對提高孩子的智力水平具有重要意義，從而促進各項智能的協(xié)調(diào)發(fā)展。在開發(fā)這些復合智能的同時，還宜增加一些和平、環(huán)保、消費、交通、衛(wèi)生和道德文明等方面的內(nèi)容教育，會有利于兒童智商的提高。 　　在開發(fā)孩子的這些智能時宜循循循善誘，多啟發(fā)孩子研究、思考和探索問題的興趣，絕不能刻意地強迫和施加壓力。 　　■環(huán)境是兒童智力成長的關鍵 　　心理學家研究發(fā)現(xiàn)，兒童在上學期間獲得知識的速度較快，而在假期往往出現(xiàn)智力發(fā)育停滯的現(xiàn)象，表明環(huán)境因素與兒童的智力成長有重要聯(lián)系，學校那種環(huán)境有利于孩子的智力發(fā)展。父母應為孩子創(chuàng)造一個穩(wěn)定的學習環(huán)境，提供一個探索未知世界的自由時空，這樣也會與學校教育形成一個有機整體，必然會促進孩子智力的健康發(fā)展。 　　一個人的智力發(fā)展要以遺傳因素為基礎，這是無法更改的，我們所做的只能是后天的培養(yǎng)。所以后天的努力是將先天優(yōu)勢發(fā)揮出來的關鍵?？茖W家最新研究表明，天才主要是后天努力的結果。勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才，天才就是百分之九十九的勤奮加百分之一的靈感，像華羅庚和愛迪生這樣的科學家仍然強調(diào)后天努力的重要性。所以一定要引導孩子養(yǎng)成努力向上的品格，提高孩子智力的其它措施才能發(fā)揮應有的作用。（