求歷史上置之死地而后生的典型事例

省教育廳教研室高中部主任 周百鳴

海寧市教育局教研室高級(jí)教師 朱能



沒(méi)有采用以往的專題式組題形式，使試卷的命題視野更加開(kāi)闊，主干知識(shí)的覆蓋面比較廣。此外，還考查了中國(guó)古代文化的基本常識(shí)，如第12題。



試題富有情境性特點(diǎn)，歷史材料豐富多樣。如運(yùn)用了學(xué)者觀點(diǎn)、報(bào)紙?jiān)u論、社會(huì)生活場(chǎng)景、歷史圖片、大事年表等材料為題干，重點(diǎn)考查了學(xué)生獲取、提煉、分析、綜合和運(yùn)用信息的能力等



試題以典型事例入題，注重對(duì)歷史時(shí)段特征的考查，如第13至23題。加強(qiáng)考查了從不同角度辯證地認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展中全局與局部、政治與生活、中國(guó)與世界相互關(guān)系的能力，突出“整體史觀”，如第13、15、20、21、37題等。非選擇題在難易梯度和考查目標(biāo)上有鮮明的層次感，如第37題。



隱性體現(xiàn)熱點(diǎn)問(wèn)題，考查學(xué)生舉一反三，融會(huì)貫通的能力。如第39題以土爾扈特回歸祖國(guó)的史實(shí)來(lái)考查中國(guó)是各民族共同締造的統(tǒng)一多民族國(guó)家的重要認(rèn)識(shí)。



試題尊重歷史，追求真實(shí)，弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)祖國(guó)統(tǒng)一的認(rèn)同感。如第16、17、18、39題。尊重、理解并吸收各國(guó)優(yōu)秀的文明成果，如第14、19、20、37題。辯證認(rèn)識(shí)科技與生活的關(guān)系，如第15、20題。認(rèn)識(shí)制度文明進(jìn)程，提升民主意識(shí)。如第16、18、37題。歷史試題的整體設(shè)計(jì)融知識(shí)、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀于一體，對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)具有很好的導(dǎo)向作用。