無限的潛力是什么？

一位音樂系的學(xué)生走進(jìn)練習(xí)室。在鋼琴上，擺著一份全新的樂譜。“超高難度……”他翻著樂譜，喃喃自語，感覺自己彈奏鋼琴的信心似乎跌到谷底，消磨殆盡。已經(jīng)3個月了！自從跟了這位新的指導(dǎo)教授之后，不知道為什么教授要以這種方式整人。勉強打起精神，他開始用自己的十指奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)……琴音蓋住了教室外面教授走來的腳步聲。

指導(dǎo)教授是個極其有名的音樂大師。授課的第一天，他給自己的學(xué)生一份新樂譜?！霸囋嚳窗?！”他說。樂譜的難度頗高，學(xué)生彈得生澀僵滯、錯誤百出?！斑€不成熟，回去好好練習(xí)！”教授在下課時，如此叮囑學(xué)生。

學(xué)生練習(xí)了一個星期，第二周上課時正準(zhǔn)備讓教授驗收，沒想到教授又給他一份難度更高的樂譜，“試試看吧！”上星期的課教授也沒提。學(xué)生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰(zhàn)。第二周，更難的樂譜又出現(xiàn)了。同樣的情形持續(xù)著，學(xué)生每次在課堂上都被一份新的樂譜所困擾，然后把它帶回去練習(xí)，接著再回到課堂上，重新面臨雙倍難度的樂譜，卻怎么樣都追不上進(jìn)度，一點也沒有因為上周的練習(xí)而有駕輕就熟的感覺。學(xué)生感到越來越不安、沮喪和氣餒。

教授走進(jìn)練習(xí)室。學(xué)生再也忍不住了，他必須向鋼琴大師提出這三個月來他何以不斷折磨自己的質(zhì)疑。教授沒開門，他抽出最早的那份樂譜，交給了學(xué)生。“彈奏吧！”他以堅定的目光望著學(xué)生。

不可思議的事情發(fā)生了，連學(xué)生自己都驚訝萬分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙、如此精湛！教授又讓學(xué)生試了第二堂課的樂譜，學(xué)生依然呈現(xiàn)出超高水準(zhǔn)的表現(xiàn)……演奏結(jié)束后，學(xué)生怔怔地望著老師，說不出話來。

“如果，我任由你表現(xiàn)最擅長的部分，可能你還在練習(xí)最早的那份樂譜，而不會有現(xiàn)在這樣的程度……”鋼琴大師緩緩地說。

人，往往習(xí)慣于表現(xiàn)自己所熟悉、擅長的領(lǐng)域，而對陌生領(lǐng)域卻抱一種恐懼的態(tài)度。如果我們愿意回首，細(xì)細(xì)檢視，我們將會恍然大悟：看似緊鑼密鼓的工作挑戰(zhàn)，永無歇止的環(huán)境壓力，不也就在不知不覺間成就了今日的諸般能力嗎？因為，人，確實有無限的潛力！勇于挑戰(zhàn)自己的弱點和不足，我們就能將自己的潛力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的動力。