什么樣的古箏老師才是好老師?

元元古箏培訓(xùn)中心原創(chuàng) 2008-11-16 元元古箏培訓(xùn)中心的師資隊(duì)伍可謂比較龐大。有資格進(jìn)入我們中心任課的老師，專業(yè)能力全都是過(guò)硬的。但這并不意味著能成為一個(gè)好老師，通過(guò)選拔和淘汰，我們認(rèn)為好的古箏老師至少必須具備下列幾個(gè)條件: 第一，古箏老師要具備良好的溝通能力，要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。任何人初學(xué)時(shí)內(nèi)心都會(huì)因?yàn)閷?duì)未知事物的神秘而忐忑不安。這時(shí)，老師必須能帶她跨越最初的陌生，通過(guò)啟發(fā)和鼓勵(lì)，堅(jiān)定學(xué)生的信心。有一定比例的成年人上幾次課就不學(xué)了，這與老師沒(méi)能維持她的興趣有很大關(guān)系。 第二，老師要品行端正，以教學(xué)為唯一目的。一般古箏課每周上一次，教學(xué)有計(jì)劃有步驟。聽(tīng)說(shuō)有的老師平常不按計(jì)劃教，考級(jí)前讓學(xué)生加課和補(bǔ)課，收取更多費(fèi)用。這種做法迎合了中國(guó)人的應(yīng)試心理，得到普遍認(rèn)可。但元元古箏培訓(xùn)中心從不主動(dòng)給學(xué)生加課，該教的平時(shí)都教了，學(xué)生只要按時(shí)練琴，循序漸進(jìn)，自然能通過(guò)考級(jí)。我們的學(xué)生不以考級(jí)為目的，參加考級(jí)只是檢驗(yàn)她們的學(xué)習(xí)效果和激勵(lì)她們更加努力。 第三，老師上課要有明確的專業(yè)要求，不能迎合學(xué)生的錯(cuò)誤想法。老師是專業(yè)人員，富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很清楚每個(gè)學(xué)生將以什么樣的方法和進(jìn)度獲得提高。功夫是練出來(lái)的，誰(shuí)也不是天才(天才也得通過(guò)練習(xí)才能提高)任何急功近利的想法都是不實(shí)現(xiàn)的。成年人學(xué)古箏往往比較急躁，急著彈更多更難的曲子。有的成年人一、二次學(xué)一個(gè)曲子。如果老師不教新曲子，就好象沒(méi)學(xué)到東西。這十足是外行的觀念。曲子有什么可學(xué)的?基本指法學(xué)完，彈兩支曲子之后，其他的曲子只要不是太難，自己看著都能彈下來(lái)，回家練就行了。老師應(yīng)該通過(guò)教學(xué)提高學(xué)員的彈琴的功夫，“授人以漁”而不是“授人以魚(yú)”。 由于涉及到學(xué)費(fèi)，教學(xué)進(jìn)度往往是個(gè)敏感問(wèn)題。老師從專業(yè)人士的角度看，基本功是最重要的，練多少都不為過(guò)。學(xué)生作為非專業(yè)人士，雖然口頭上知道基本功重要，卻并不明白具體是怎樣重要，又如何影響彈琴，所以才會(huì)急躁。這就要求古箏老師通過(guò)溝通，既讓學(xué)生達(dá)到正確的認(rèn)識(shí)，重視基本功，又了解學(xué)生對(duì)此項(xiàng)學(xué)習(xí)的要求，找到雙方都接受的平衡點(diǎn)。這個(gè)教學(xué)才能成功。