兒童的一百種語言

《兒童的一百種語言》是2006年12月南京師范大學出版社出版的圖書，由美國教授卡洛琳愛德華茲、萊拉甘第尼、喬治福爾曼聯(lián)合撰寫，譯者是羅雅芬、連英式、金乃琪。

《兒童的一百種語言》講述了：“孩子有一百種語言，一百雙手，一百個想法，一百種思考、游戲、說話的方式。一百種傾聽、驚奇、愛的方式，一百種歌唱與了解的喜悅?！?/p>

瑞吉歐?愛蜜莉亞，意大利北部的一個小鎮(zhèn)，因其卓越的幼兒教育熠熠生輝，成為全世界教育家的靈感來源。瑞吉歐教育體系鼓勵兒童通過各種可“表達的、交流的和認知的語言”，探索周圍的環(huán)境并表達自我。

作為闡釋該體系的經(jīng)典著作，《兒童的一百種語言》將帶領你的眼睛越過高墻，開始一次探索兒童、發(fā)現(xiàn)兒童、教育兒童以及向兒童學習的奇妙之旅。

孩子，是由一百種組成的。

孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，還有一百種思考、游戲、說話的方式。

有一百種歡樂，去歌唱去理解，一百種歌唱與了解的喜悅。

一百種世界，去探索去發(fā)現(xiàn)；一百種世界去發(fā)明；一百種世界去夢想。

孩子有一百種語言 （還多了一百種的百倍再百倍） ，但是他們偷走了九十九種。

學校和文明，使他們身心分離，他們告訴孩子：

不需用手去想；不需用頭腦去做。

只要傾聽不要說話；只要理解不要快樂；只有在復活節(jié)與圣誕節(jié)的時候 ，才會有愛和驚喜。

他們告訴孩子：?

去發(fā)現(xiàn)早已存在的世界，而一百種當中，他們偷走了九十九種。

他們告訴孩子：

工作與游戲，現(xiàn)實與幻想，天空與大地，理智與夢想 都是水火不容的。

他們告訴孩子：

一百種并不存在，孩子卻說， 不，其實真的有一百。