運(yùn)用語言學(xué)知識分析幾種語言現(xiàn)象

雙語現(xiàn)象.
理論:一是一個(gè)人會兩種語言,一個(gè)是過渡語.
過渡性質(zhì)是現(xiàn)實(shí)語言的真實(shí)狀態(tài),也是普遍狀態(tài),所以,雙語現(xiàn)象普遍存在,在我們生活中.
在共同語和方言之間,就是過渡語.它的復(fù)雜性在于融合了方言的成分和共同語的成分.
過渡語是我們學(xué)習(xí)共同語的媒介,通過它學(xué)習(xí)共同語再反過來用學(xué)習(xí)到的共同語影響并改造過渡語,使之向共同語靠近.從此可見雙語現(xiàn)象的復(fù)雜,因?yàn)檫^渡語是經(jīng)常處于激烈的變動中.
雙語現(xiàn)象是語言的原生態(tài),其存在有合理性和長期性.所謂純之又純的語言是不存在的.

1、“語言遷移現(xiàn)象”。漢語方言較重的地區(qū)，一些人在英語的發(fā)音上總是帶著方言的尾調(diào)，這是語言學(xué)中“語言遷移現(xiàn)象”的體現(xiàn)。在外語學(xué)習(xí)的過程中，作為來源語的母語會對作為目標(biāo)語的外語產(chǎn)生影響，這就是語言遷移現(xiàn)象，其中積極的影響叫正遷移，消極的影響叫負(fù)遷移。

2、“中介語現(xiàn)象”。在外語學(xué)習(xí)過程中，一些學(xué)習(xí)者往往用母語的文字去記錄外語的語音，結(jié)果讀出的外語語音既不同于母語也不同于外語。例如：把英語的goodbye注為“古的白”。這種既不同于母語又不同于外語而只屬于個(gè)人的語言系統(tǒng)，充分體現(xiàn)了語言學(xué)中的“中介語現(xiàn)象”。

3、“歧義現(xiàn)象”。在漢語語言的運(yùn)用中，不同語序可能導(dǎo)致歧義現(xiàn)象的發(fā)生。比如：院里站著三個(gè)學(xué)校的學(xué)生。是三個(gè)學(xué)生，還是三個(gè)學(xué)校的好多學(xué)生？有歧義。如果事實(shí)是三個(gè)學(xué)生，應(yīng)該把三個(gè)這個(gè)定語移到學(xué)生前面；如果是三個(gè)學(xué)校的好多學(xué)生，應(yīng)該在學(xué)生前加數(shù)量定語。這就是語言學(xué)中所說的歧義現(xiàn)象，也就是同一形式的語言符號序列可能表達(dá)不同意義的現(xiàn)象。