五柳先生傳朗讀停頓

什么停頓。。。。。。。

幼兒教師朗讀中的停頓,是為了觀察學(xué)生的狀態(tài)，然后引導(dǎo)幼兒去思考。

輕輕的我/走了，正如我輕輕的來； 我/輕輕的招手，作別/西天的云彩。 那河畔的金柳，是夕陽中的/新娘； 波光里的艷影，在我的心頭/蕩漾。 軟泥上的青荇，油油的/在水底/招搖； 在康河的柔波里，我...

“再見！”我 欣慰地說。 “我們已經(jīng)交了朋友啦，以后 一定可以和睦相處的，再見！”她們 笑容滿面地對我說。 望著她們的身影漸漸地（這三個(gè)字輕慢）離我遠(yuǎn)去，我 沉思：我的拼圖失而復(fù)得（這四...

1 懂得句子的意思,根據(jù)語意群來朗讀.語意群不一定是單獨(dú)的詞語,也可能是英文中所謂的"短語". 2 朗讀中的感染力需要訓(xùn)練,但更多的是站在作者的立場,感其所感,才能述其所述.體會作者的真...

這還是問題嗎？！

寡人,之于國也!

1當(dāng)小船/向著高塔下面的鄉(xiāng)村/劃去的時(shí)候，我回頭看/那被拋在后面的/茂盛的榕樹。我感到/一點(diǎn)留戀。昨天/是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確/是鳥的天堂?。?2當(dāng)/燦爛的太陽/跳出東海的碧波， 帕米爾...

優(yōu)秀的朗讀必須是理解分析作品，具體感受作品之后進(jìn)行的，這樣能使思想感情處于運(yùn)動狀態(tài)，最終要通過朗讀把作品表達(dá)出來。好口才演講俱樂部說過，朗讀想要讀好必須要掌握一定的朗讀停頓技巧； 1.常見的停連...

錯(cuò)地方太多了