如何提高學生綜合素養(yǎng)

從課堂入手，減輕學生沉重的課業(yè)負擔。
在更新教育觀念的同時，教師還必須認識到課堂教學是教育活動的主要形式，教師要在有限的時間內(nèi)交給學生更多更好更精更獲得知識，以此來減輕學生課后過重的課業(yè)負擔，促進學生全面發(fā)展。因此，教師要不斷的提高自身素質(zhì)，刻苦鉆研教材教法，針對學生實際、教材內(nèi)容和教學要求的不同，精心設計教學過程，上好課。
曾經(jīng)有所示范小學提出過“四有”、“五盡量”，我認為對我們優(yōu)化教學過程，提高課堂教學的效率和質(zhì)量有很大的啟發(fā)作用?！八挠小笔墙處熒险n前就必須做到的。即：腦中有“綱”，就是既要熟悉所教年級，所教科目的具體要求，又要了解相鄰兩個年級大綱的要求；胸中有“本”就是指對教材要爛熟于心；目中有“人”，就是在課堂教學中，要把注意力放在學生身上，能駕奴課堂，隨機應變；心中有“數(shù)”，就是要因課制作設計需要的教學思路。有了這樣充分的準備，課堂上再做到五盡量。即：學生能講的，盡量讓學生講；學生能寫的，盡量讓學生寫；學生能做的，盡量讓學生做；學生能讀的，盡量讓學生讀；學生能想的，盡量讓學生想。這樣的課堂堅決改變了單向灌輸，知識傳授為主的傳統(tǒng)教學模式，把學習的主動權(quán)還給了學生，讓學生從分數(shù)的奴隸成為自我發(fā)展的主人，學習的主人，促進了學生各方面能力的發(fā)展。