傷仲永文學(xué)常識(shí)，帶點(diǎn)字，句子解釋，課文理解的題目和答案，急！

本文借事說理，以方仲永的實(shí)例，說明后天教育對成才的重要性。文章分兩部分：敘事部分寫方仲永幼年時(shí)天資過人，卻因其父“不使學(xué)”而最終“泯然眾人”，變得平庸無奇；議論部分則表明作者的看法，指出方仲永才能衰退...

原文 　　金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍...

世隸耕的理解式

金溪平民仲永世代種田業(yè)仲永五歲曾認(rèn)識(shí)筆墨紙硯()忽放聲哭著要些東西父親驚異鄰近家借給(仲永)即寫四句詩并且提自名字首詩贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)同宗族意傳送給全鄉(xiāng)讀書觀賞指定物品讓作詩(能)立即寫詩文采道理都值欣...

傷仲永這篇文章著重突出了后天教育的重要性，文章開頭的“世隸耕”就已經(jīng)暗示了仲永最終的結(jié)果，因?yàn)樗赣H不是讀書人，所以不知道讓仲永去讀書，最終，就是有天賦也沒用，依舊成為普通人。 傷仲永 金溪平...

為仲永感到悲傷

我（王安石）聽到這件事很久了。明道年間，我隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家里見到他，(他已經(jīng))十二三歲了。讓(他)作詩，(寫出來的詩已經(jīng))不能與從前的名聲相稱。又過了七年，(我)從揚(yáng)州回來，再次到舅舅家，...

你好！ 一. 1.3個(gè)階段，(1)仲永生五年……其文理皆有可觀者.（2）邑人奇之……不能稱前時(shí)之聞。(3)有七年……泯然眾人矣。 2.原因是父親整天和方仲永四處拜訪，沒有讓方仲永去學(xué)習(xí)。 3.講了強(qiáng)調(diào)...

1、方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？ 　　第一階段：“仲永生五年……其文理皆有可觀者?！睂懛街儆烙啄陼r(shí)天資過人，具有作詩才能； 　　第二階段：“……十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞?！睂懯龤q時(shí)的方仲...

1.方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段? 第一階段：“仲永生五年……其文理皆有可觀者。”寫方仲永幼年時(shí)天資過人，具有作詩才能； 第二階段：“……十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞?！睂懯龤q時(shí)的方仲永...