模仿能力對幼兒發(fā)展的重要性

（一）改善模仿盲目性

　　三歲幼兒正處在成長以及學(xué)習(xí)的重要時期，這個年齡段的孩子模仿能力較強，同時也具備了較強的好奇心與可塑性，這是他們所具備的普遍特征。教師以及家長需要根據(jù)孩子的需要，選擇一些有教育意義的電視節(jié)目，避免孩子接觸那些帶有打斗場景以及暴力行為的動漫作品以及網(wǎng)絡(luò)游戲，從源頭上杜絕不良行為的產(chǎn)生。幼兒模仿行為通常具有一定的模仿性，由于他們本身的年齡較小，缺少明辨是非的能力。所以，他們模仿行為本身就沒有確切的道德標(biāo)準，通常會模仿那些他們感興趣的事情。在平時的生活學(xué)習(xí)過程中，這種例子隨處可見，孩子在模仿動畫人物的時候，一些打斗性的鏡頭就會長久的存在于孩子腦海當(dāng)中。所以，針對這個年齡段的幼兒，尤其需要加強模仿引導(dǎo)，幫助他們明確什么樣的內(nèi)容是可以模仿的，什么樣的內(nèi)容是不應(yīng)該模仿的。

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　　模仿是三歲幼兒的主要特征，同時也是幼兒的學(xué)習(xí)形式。教師以及周圍幼兒的一日活動都能夠為幼兒模仿行為提供資源。在潛移默化當(dāng)中，幼兒會受到不同影響，他們也會自覺的模仿他人行為。從幼兒的視角來看，模仿本身就是一種實踐以及學(xué)習(xí)過程，它不僅能夠鍛煉孩子動手以及動腦能力，同時幼兒模仿的同時也可以收獲親身體驗，這些都能夠幫助孩子更好的融入到社會生活以及學(xué)習(xí)活動中。可是，幼兒本身不具備明辨是非的能力，他們只會模仿一些感興趣的內(nèi)容。所以，幼兒教師在教育過程中，要積極主動的引導(dǎo)孩子改變過去無意識模仿的行為，轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸馀c有目的的模仿，從而推動孩子良性發(fā)展以及不斷學(xué)習(xí)。