翻轉(zhuǎn)課堂，微課和慕課之間有什么關系？

所謂翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師創(chuàng)建教學視頻，學生在家中或課外觀看教學視頻中的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學形態(tài)。

慕課是遠程教育，在線授課，翻轉(zhuǎn)課堂是老師和學生身份互換

簡單地說，翻轉(zhuǎn)課堂還在課堂上， 只是老師和學生的角色發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變， 學生在校和在家學習的內(nèi)容發(fā)生了變化；微課是片段， 沒有交流，慕課較完整，可以交流。 簡單說是這樣。

所謂翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師創(chuàng)建視頻，學生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學形態(tài)。 .翻轉(zhuǎn)課堂是一種手段，增加學生和教師之間的互動和個性化的接觸時間

語法是語言的重要組成部分,一直以來,語法教學都倍受關注.很多教師不能從學生的角度去設計教學,教學方法陳舊,模式單一.語法課上實施“灌輸式”教學,大部分時間教師唱“獨角戲”,忽視了學生語言技能的訓練...

我覺得微課堂，是教研的一種形式，應該包括課堂的全部環(huán)節(jié)，但可以沒有學生，類似于說課

教師如何提高課堂效率？抓好預習是至關重要的，他可以培養(yǎng)學生的自學能力、創(chuàng)新精神，鍛煉學生的意志品質(zhì)，他可以是每位教師了解學生的知識水平和學習要求，了解學生的個體差異，以便因材施教，而預習也稱之為前置性...

孩子不合作說明還不認可你的講課，當他認為你的課很有趣的時候，那就樂意配合了，所以先與孩子溝通感情，讓孩子們認可你的課，

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英語是交流的工具，在交流中才能更快地發(fā)展，交流也會引發(fā)和保持學生學習英語的興趣?！坝⒄Z角”曾經(jīng)是被證明行之有效的英語學習方式，但是對時空和毅力的要求，使得“英語角”流行一陣，難以長久。實施翻轉(zhuǎn)課堂之后...