如何進(jìn)行小學(xué)牛津英語主題單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

主題單元整體教學(xué)是以主題為核心，以單元為備課的基本單位系統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)，整體處理單元教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維學(xué)習(xí)目標(biāo)。

主題單元整體教學(xué)縱向以語言知識(shí)為主線，橫向則以圍繞主題的聽說讀寫能力提高為依據(jù)，各課時(shí)之間有緊密的邏輯關(guān)系，各個(gè)課時(shí)任務(wù)的完成正好構(gòu)成了一個(gè)單元任務(wù)，每一課時(shí)任務(wù)是單元任務(wù)的一個(gè)部分或一個(gè)環(huán)節(jié)。

“單元教學(xué)目標(biāo)必須是通過該單元的四節(jié)課或五節(jié)課來實(shí)現(xiàn)的，而每節(jié)課的目標(biāo)應(yīng)該是體現(xiàn)層次，有所側(cè)重。比如有的老師設(shè)計(jì)第一節(jié)課的教學(xué)就是要求學(xué)生能掌握該單元的詞匯或句型，這樣的課就不是特別現(xiàn)實(shí) ”

因此，單元目標(biāo)的落實(shí)是分布在不同的35分鐘里，在不同的三十五分鐘內(nèi)以子目標(biāo)為核心各有側(cè)重，或以單詞學(xué)習(xí)為主，或語法學(xué)習(xí)為主，或以語篇學(xué)習(xí)為主；或以聽說能力培養(yǎng)為主，或以讀寫綜合運(yùn)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)。主題單元整體設(shè)計(jì)兼顧了知識(shí)、技能和語境三者之間的關(guān)系，有助于學(xué)習(xí)策略等長期教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。