怎么讓幼小銜接的孩子能夠完成生字的熟記？

從兒童言語能力的發(fā)展角度來看，兒童在入學前的語言交流中，已積累了一定數(shù)量的字音和字義，并且也已建立了初步的音義聯(lián)系系統(tǒng)，但是孩子的音、形和形、義系統(tǒng)尚未確立，要求老師在進行識字教學時，把字形的教學作為重點，建立音、形、義之間的聯(lián)系，所以貝爾安親通過雙師課堂模式來解決這個問題，它由標準發(fā)育以及把字形形象化讓孩子去了解這個漢字的意義，這樣孩子在字形識記的時候就可以依照漢字的構(gòu)字規(guī)律，降低字形識記的難度。另外，老師可以指導(dǎo)臨沂市孩子在游戲過程中完成生字的熟記，也可以用結(jié)構(gòu)重組的規(guī)律。采用在熟字的基礎(chǔ)上學新字的方法來進行實際教學。