美術(shù)學(xué)和美術(shù)教育一樣不？

南國農(nóng) 何克抗 祝智庭 黃榮懷 李克東 等

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)下的美術(shù)教學(xué)有很大不同，主要表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的變化、教學(xué)組織形式的變化、教學(xué)方法的變化。。 教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)過程中傳遞的教學(xué)信息，是學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展能力的主要源泉...

在審美以及藝術(shù)創(chuàng)造和藝術(shù)欣賞活動(dòng)中，情感不僅與形象聯(lián)系在一起，也同認(rèn)知聯(lián)系在一起，是隨著審美認(rèn)知而產(chǎn)生的一種特殊的心理現(xiàn)象，其基礎(chǔ)是審美認(rèn)知。經(jīng)過審美認(rèn)知，及其復(fù)雜的思想活動(dòng)，生活中的美才能被發(fā)現(xiàn)...

呵呵 沒有專門開設(shè)“小學(xué)美術(shù)專業(yè)的”想到小學(xué)教美術(shù)可以上師范，也可以上美院，畢業(yè)了去應(yīng)聘就好了 學(xué)前教育可以專門上幼兒師范什么的 至于哪個(gè)專業(yè)更好不太好比較，都屬于教育類，看你能力了，是比較喜歡小小孩...

繪畫是少兒心靈的圖像符號(hào)，是生命成長的需要。孩子們通過華夏童年少兒美術(shù)教育網(wǎng)繪畫完善與外部世界的交流，表達(dá)著人之初最無邪的情感，無論處于涂鴉期或象征期，原創(chuàng)少兒美術(shù)作品的獨(dú)特視覺語言都更能呈現(xiàn)藝...

華夏童年在少兒美術(shù)教育里，繪畫技能只是一種方法，而并非目的。華夏童年“少兒美術(shù)教育的目的是使人在創(chuàng)造的過程中，變的更富有創(chuàng)造力，而不管這種創(chuàng)造力將施用于何處。假如孩子長大了，而由他的美感經(jīng)驗(yàn)獲得較高的...

《學(xué)前兒童美術(shù)教育》是2004年北京師范大學(xué)出版社出版的圖書，作者是張念蕓。 本書主要目的是使學(xué)生通過本大綱所規(guī)定之教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),了解學(xué)前兒童美術(shù)發(fā)展的規(guī)律與年齡特征,在此基礎(chǔ)上掌握應(yīng)該對(duì)...

課堂教學(xué)是教育教學(xué)中普遍使用的一種手段，它是教師教給學(xué)生知識(shí)和技能的全過程，它主要包括教師講解，學(xué)生問答，教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)過程中使用的所有教具．課堂是教師教學(xué)的主陣地，隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代教育技...

不要畫難的，而且我覺得如果孩子小的話，還是先別教她畫素描什么的，容易束縛他的想象力和思維，而且那個(gè)對(duì)于初學(xué)者比較難！ 小孩子的話，先教她畫兒童畫，首先要培養(yǎng)她畫畫的興趣，不要命令她畫什么，想畫...

華夏童年在少兒美術(shù)教育里，繪畫技能只是一種方法，而并非目的。華夏童年“少兒美術(shù)教育的目的是使人在創(chuàng)造的過程中，變的更富有創(chuàng)造力，而不管這種創(chuàng)造力將施用于何處。假如孩子長大了，而由他的美感經(jīng)驗(yàn)獲得較高的...