如何提高七年級學(xué)生英語單詞拼讀能力

先大概了解音標(biāo)，然后用單詞書附帶的光盤進(jìn)行跟讀練習(xí)。

如何提高七年級學(xué)生英語單詞拼讀能力
一、研究的背景
要學(xué)好英語,首先要過單詞關(guān)。由于小學(xué)起始年級英語課程，不學(xué)音標(biāo)，很多孩子到中學(xué)后，不會音標(biāo)的拼讀，學(xué)生記憶單詞的能力較差，只會機械地記憶單詞，效果極差。不會根據(jù)音標(biāo)的發(fā)音規(guī)律靈活的記憶單詞，隨著詞匯量的增大，我校相當(dāng)一部分學(xué)生，造成一定的厭學(xué)情緒，呈現(xiàn)出不積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二．研究的目的：探尋培養(yǎng)七年級學(xué)生單詞拼讀拼寫能力的有效方法和途徑，做到：學(xué)會聽音，學(xué)會拼讀，學(xué)會記憶，學(xué)會書寫，學(xué)會應(yīng)用；達(dá)到聽其音，知其形，識其義。
三．研究的意義：培養(yǎng)學(xué)生的單詞拼讀能力，有助于提高單詞的記憶能力，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
四、研究的內(nèi)容
1.讓學(xué)生逐漸了解英語單詞的音、形、義之間的聯(lián)系，初步掌握讀音規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生直接拼讀生詞，并能根據(jù)讀音拼寫單詞。
2. 鞏固讀音規(guī)律，提高學(xué)生的拼讀能力。培養(yǎng)學(xué)生自覺地把單詞、音標(biāo)作音、形比較，直到掌握規(guī)律，逐步學(xué)會聽音知形、見形知音的本領(lǐng)。
3. 教學(xué)生通過單詞的拼讀規(guī)律高效的記憶單詞。
4. 指導(dǎo)學(xué)生把記住的英語單詞應(yīng)用于詞組，句子和文章中，達(dá)到靈活運用。
五、采用的方法
1. 利用漢語拼音拼讀方法的正遷移作用，學(xué)會拼讀單詞。包括輔音+元音的單音節(jié)詞，輔音+元音字母組合的單音節(jié)詞。
2. 聯(lián)想法， 學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，單詞與單詞之間存在著很多聯(lián)系，而這種聯(lián)系為他們織成了一張張非常實用的單詞網(wǎng)，讓他們在學(xué)習(xí)中能融會貫通。
3. 單詞構(gòu)詞法，開音節(jié)和閉音節(jié)，詞綴，合成詞的拼讀規(guī)律。
4.以讀促寫，音形結(jié)合
六、研究的步驟和措施
1. 做好課前準(zhǔn)備，把每節(jié)課的單詞按照規(guī)律進(jìn)行組織、歸類后，拼讀單詞，從而幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)記單詞的規(guī)律。
2. 在課堂詞匯教學(xué)中，對不同的層次的學(xué)生給出不同拼讀的任務(wù)，小組評比并跟蹤檢測，在訓(xùn)練中做到詞不離句、句不離義。單詞教學(xué)貫穿于課堂之中。
3. 采用恰當(dāng)?shù)脑u價機制，肯定學(xué)生的成績，給學(xué)生充分的信心。
七、預(yù)計達(dá)成的效果
通過各課單詞的認(rèn)讀，鞏固了單詞的讀音，并能根據(jù)單詞的讀音正確的書寫單詞，并用單詞進(jìn)行了簡單的交際，活躍課堂的氣氛，單詞學(xué)習(xí)順利過關(guān)后，嘗試讓學(xué)生自己朗讀句子和對話。讓他們體驗到自己是學(xué)習(xí)的主人，再次燃起學(xué)生心中那份英語學(xué)習(xí)的興趣與自信，從而，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。