武進(jìn)新諾國際少兒英語事件

經(jīng)問問自想要想 想想5狀況10狀況相信嚇身冷汗 確定想做件事定要做件事機(jī)挖掘做處做痛苦間段拉點(diǎn)痛苦快樂寫詳細(xì)點(diǎn) 經(jīng)做些工作茫

`1`2`22

刻意為之

發(fā)音 kè yì wei zhi

釋義 刻意：用盡心思；為之：做；用盡心思做某件事，但結(jié)果往往不另人所愿。

故事摘自《沒有任何借口》,之所以要摘錄它,是因?yàn)樗容^典型—如果你有興趣,可以用類似的方法分析這本書的每一個(gè)故事,我可以負(fù)責(zé)任的告訴你—沒有一個(gè)是經(jīng)得起推敲的。 “阿諾德和布魯諾同時(shí)受雇于一家店鋪,拿著同樣的薪水?？墒且欢螘r(shí)間以后,阿諾德青云直上,而布魯諾卻仍在原地踏步。 布魯諾很不滿意老板的不公正待遇。終于有一天,他到老板那兒發(fā)牢騷。老板一邊耐心地聽著他的抱怨,一邊在心里盤算著怎樣向他解釋清楚他和阿諾德之間的差別。 ‘布魯諾,’老板說話了,‘您去集市一趟,看看今天早上有什么賣的東西。 布魯諾從集市上回來向老板匯報(bào)說,今早集市上只有一個(gè)農(nóng)民拉了一車土豆在賣。 ‘有多少?’老板問。 布魯諾趕快戴上帽子又跑到集市上,然后回來告訴老板說一共有40袋土豆。 ‘價(jià)格是多少?’ 布魯諾第三次跑到集市上問來了價(jià)格。 ‘好吧,’老板對他說,‘現(xiàn)在請你坐在椅子上別說話,看看別人怎么說。’ 阿諾德很快就從集市上回來了,向老板匯報(bào)說,到現(xiàn)在為止,只有一個(gè)農(nóng)民在賣土豆,一共40袋,價(jià)格是多少;土豆質(zhì)量很不錯(cuò),他帶回來一個(gè)讓老板看看。這個(gè)農(nóng)民一個(gè)鐘頭以后還會運(yùn)來幾箱西紅柿,據(jù)他看價(jià)格非常公道。昨天他們鋪?zhàn)拥奈骷t柿賣得很快,庫存已經(jīng)不多了。他想這么便宜的西紅柿老板肯定會要進(jìn)一些的,所以他不僅帶回了一個(gè)西紅柿做樣品,而且把那個(gè)農(nóng)民也帶來了,他現(xiàn)在正在外面等回話呢。 此時(shí),老板轉(zhuǎn)向布魯諾,說:“現(xiàn)在你知道為什么阿諾德的薪水比你高了吧?” 這個(gè)故事講得很好,我也相信這個(gè)世界上確實(shí)有這樣的老板—《沒有任何借口》中的每條真理都是通過這樣一個(gè)個(gè)故事講出來的,這是最巧妙的謊言包裝,因?yàn)橥ㄟ^這樣的包裝,它使你忽略了很多真相。比如,他沒有告訴你這個(gè)世界上的老板其實(shí)有很多樣,并不是每個(gè)老板都喜歡阿諾德,而且當(dāng)一個(gè)人成為老板以后,他們的口味就很特別—他們今天喜歡阿諾德這樣的員工,但明天呢?阿諾德會永遠(yuǎn)得寵嗎?讓我來給你繼續(xù)講完這個(gè)故事吧,順便說一句,我認(rèn)為那些以《沒有任何借口》培訓(xùn)你的人,90%以上都知道這個(gè)故事的后半部分,他們?yōu)槭裁匆幸鉄o意地隱瞞掉這一部分呢?等一下我們再討論這一個(gè)問題,先回到“阿諾德和布魯諾”的故事上來。 ——沒有多長時(shí)間,老板需要提拔一名副手,他考慮來考慮去提拔了布魯諾,阿諾德不平衡,跑去問老板,老板說:因?yàn)槟闶且粋€(gè)特別好的基層員工,你能做好本職工作,再也沒有人比你更適合你現(xiàn)在的職位。但你不適合做老板的副手,我之所以提拔布魯諾,是因?yàn)樗茏屛曳判?不會讓我感受到任何威脅,而且他做事非常任勞任怨,不厭其煩,比如老板要他去集市一趟,看看今天早上有什么賣的東西的時(shí)候,他只會簡單地說“土豆”,而不會很麻煩地帶來一個(gè)農(nóng)民。 到底是做布魯諾還是做阿諾德?究竟誰更討老板的歡心?你一定以為我是要你去做布魯諾吧?千萬不要這樣誤解我—我之所以為你把這個(gè)故事講下去,目的不是讓你以他們中的哪一個(gè)做自己的榜樣,我是想讓你了解,這個(gè)世界上充滿著各種各樣的偶然性,你并不知道命運(yùn)對你的安排,所以你千萬不要以某個(gè)老板的“用人標(biāo)準(zhǔn)”為自己的人生標(biāo)準(zhǔn),因?yàn)槟菢幼鲲L(fēng)險(xiǎn)太大—你不能將自己的成功或失敗寄托在某一個(gè)具體的老板身上,萬一他失敗了你怎么辦? 也許你會反駁我—如果我不討好老板,那么我怎么能得到加薪和提職呢?那么我告訴你,還有比這個(gè)更慘的事情,你想再接著聽“布魯諾和阿諾德”的故事嗎?好,我告訴你—阿諾德聽過老板的解釋,于是決定痛改前非,但最后老板把他炒掉了—因?yàn)槔习宀恍枰獌蓚€(gè)布魯諾。 阿諾德為什么會從一名“好員工”變成一名“不合格的員工”?是老板眼光有問題,還是阿諾德自己有問題?如果是培訓(xùn)大師,他一定會告訴你,老板當(dāng)然不會錯(cuò),肯定是阿諾德有問題,他工作態(tài)度不端正—他應(yīng)該“沒有任何借口”,老板不提拔他,他應(yīng)該一如既往地工作,當(dāng)老板讓他去集市轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的時(shí)候,他應(yīng)該每次都能帶回更多的農(nóng)民,并且自己討腰包買回更多的樣品讓老板選擇,他哪能像布魯諾似的,一次只做一件事情? 好吧,幸虧人生是漫長的,決定一個(gè)人一生的成敗并不在于一次兩次的炒魷魚—我們接下來講阿諾德的故事。他被解雇以后,為原來老板的競爭對手服務(wù),并且很快成為公司的核心層,然后沒有多久,他就收購了以前自己曾經(jīng)服務(wù)過的公司—這樣的事情經(jīng)常發(fā)生,如果我沒記錯(cuò)的話,被譽(yù)為全球第一CEO的艾斯納就做過這樣的事情。 現(xiàn)在布魯諾又回到阿諾德手下—阿諾德讓他去集市上看看有什么東西賣—如果你是布魯諾,你會怎么做?是告訴阿諾德只有一車土豆,還是把那個(gè)賣土豆的農(nóng)民帶回公司?究竟怎么做,他才是阿諾德心目中的好員工?我告訴你,假如我是布魯諾,我就會問阿諾德,你想要我怎么做?! 因?yàn)榈览硖唵瘟恕偃绨⒅Z德是一個(gè)心胸狹隘的上司,布魯諾無論如何也難以在他手下做一名好員工,因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)掌握在他的手里,你帶回農(nóng)民,他說你越權(quán);你只匯報(bào)有一車土豆,他說你工作不主動。 這個(gè)故事你還可以接著再講下去—甚至講成一個(gè)傳奇故事,比如像霍英東那樣的版本—眾所周知,霍英東出生艇戶,就是窮困戶中的窮苦戶,不要說被中產(chǎn)階級嗤之以鼻,就連社會底層的籠屋棚戶中人都要比他強(qiáng)許多。他做過鏟煤工、鉚釘工、裝運(yùn)工、修車工、化驗(yàn)工、米行過磅工,每一份工作都以被炒魷魚告終—但后來,他成為富可敵國的大富豪。 我相信當(dāng)年霍英東走背運(yùn)被各類老板呵斥,失去一份又一份薪水卑微的工作時(shí),如果那些老板身邊站著一名小伙計(jì),那名小伙計(jì)一定會像今天的某些相信《沒有任何借口》的好員工一樣,在內(nèi)心深處為自己慶幸—幸虧滾蛋的是霍英東!

樓主發(fā)的這個(gè)視頻是凱瑞甘人形態(tài)的時(shí)候樣子
不是諾娃NOVA
凱瑞甘叫蒙斯克拋棄了
就因?yàn)檫@個(gè)吉姆雷諾才和蒙斯克分道揚(yáng)鑣的
凱瑞甘叫蟲群抓去孵化了
變成刀鋒女皇
因?yàn)閚aga要回來毀滅世界
主宰知道他無能為力，才創(chuàng)造了凱瑞甘，因?yàn)閯P瑞甘可以脫離NAGA的控制
故事好長。。。。。沒全說。。。

ps：諾娃回到蒙斯克的手下了
只把升級方案給你了
等蟲群之心出來
NOVA還帶人去抓凱瑞甘

我自己在YY下： NOVA我也很喜歡，蒙斯克把他整個(gè)家族都滅了，她怎么還能幫助蒙斯克呢。費(fèi)解，她親生父母全死在蒙斯克手下，她還為蒙斯克效力，希望諾娃有個(gè)好的結(jié)局把

艾諾堡國際兒童俱樂部旗下“布魯精靈”旗艦店它是以英國BBC旗下產(chǎn)品布魯精靈動漫人物為店面主題形象，以全方位兒童專屬版權(quán)產(chǎn)品為基礎(chǔ)，集啟蒙教育、專業(yè)培訓(xùn)、名師指導(dǎo)、實(shí)踐展示和線上推廣為一體的專業(yè)兒童社會生活培養(yǎng)體系，是兒童教育VIP體驗(yàn)的倡導(dǎo)者。通過對3-12歲兒童語言、情商、藝術(shù)等方面的個(gè)性化培養(yǎng)，全方位打造兒童自我展現(xiàn)力。以上供參考！

樓主發(fā)的這個(gè)視頻是凱瑞甘人形態(tài)的時(shí)候樣子
不是諾娃NOVA
凱瑞甘叫蒙斯克拋棄了
就因?yàn)檫@個(gè)吉姆雷諾才和蒙斯克分道揚(yáng)鑣的
凱瑞甘叫蟲群抓去孵化了
變成刀鋒女皇
因?yàn)閚aga要回來毀滅世界
主宰知道他無能為力，才創(chuàng)造了凱瑞甘，因?yàn)閯P瑞甘可以脫離NAGA的控制
故事好長。。。。。沒全說。。。
ps：諾娃回到蒙斯克的手下了
只把升級方案給你了
等蟲群之心出來
NOVA還帶人去抓凱瑞甘
我自己在YY下：
NOVA我也很喜歡，蒙斯克把他整個(gè)家族都滅了，她怎么還能幫助蒙斯克呢。費(fèi)解，她親生父母全死在蒙斯克手下，她還為蒙斯克效力，希望諾娃有個(gè)好的結(jié)局把

臨沂諾頓國際學(xué)校位于山東省臨沂市蘭山區(qū)雙嶺路與谷城路交匯處(恒弘城南側(cè))。諾頓國際學(xué)校，國際總部位于新加坡，學(xué)校分布在新加坡、菲律賓、巴拿馬、沙特等國家和中國臺灣地區(qū)，有著健全的國際教學(xué)管理體系，把國際教育理念與中國文化傳統(tǒng)相結(jié)合，是一所以東西方文化交融為特色的國際學(xué)校。