英語(yǔ)閱讀練習(xí)冊(cè)初三

初中五三做透了就行

新概念英語(yǔ)二就可以

初中用典中點(diǎn)或剖析。

程度好一點(diǎn)用：榮德基的《典中點(diǎn)》一般的用：《點(diǎn)撥》。

小石潭記

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下徹，影布石上，佁然不動(dòng);俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。

同游者:吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生:曰恕己，曰奉壹。



譯文

從小丘向西行走一百二十步的樣子，隔著竹林，就能聽(tīng)到水聲，好象掛在身上的玉佩、玉環(huán)相互碰撞的聲音，心里很是高興。于是砍了竹子，開(kāi)出一條小路，順勢(shì)往下走便可見(jiàn)一個(gè)小潭，潭水特別清澈。整個(gè)潭底是一塊石頭，靠近岸邊，石底有的部分翻卷出水面，形成坻、嶼、嵁、巖等各種不同的形狀。青蔥的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，遮蓋纏繞，搖動(dòng)低垂，參差不齊，隨風(fēng)飄動(dòng)。

潭中游魚(yú)約有一百來(lái)?xiàng)l，都好象在空中游動(dòng)，沒(méi)有什么依靠似的。陽(yáng)光直射潭底，把魚(yú)的影子映在水底的石面上，呆呆地不動(dòng);忽然間又向遠(yuǎn)處游去了。來(lái)來(lái)往往輕快敏捷，好象在與游人一起娛樂(lè)。

順著水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那樣曲折，又象蛇爬行那樣彎曲，或隱或現(xiàn)，都看得清楚。溪岸的形勢(shì)象犬牙般交錯(cuò)參差，無(wú)法看到水的源頭。

我坐在潭邊，四周有竹子和樹(shù)林圍繞著，靜悄悄的沒(méi)有人跡，使人感到心境凄涼，寒氣徹骨，真是太寂靜幽深了。由于這地方過(guò)于冷清，不能長(zhǎng)時(shí)間地停留，于是就把當(dāng)時(shí)的情景記下來(lái)便離去了。

同我一起游遠(yuǎn)的人，有吳武陵、龔古，我的弟弟宗玄。作為隨從跟著我們來(lái)的，有兩個(gè)姓崔的年輕人，一個(gè)叫恕己，一個(gè)叫奉壹。

作業(yè):

1、解釋:心樂(lè)之 皆若 同樂(lè) 斗折蛇行 凄神寒骨 以其境

2、第一段采用的是“移步換景”的手法，在移動(dòng)變換中引導(dǎo)我們領(lǐng)略各種景致，具有極強(qiáng)的動(dòng)態(tài)的畫面感，向我們展示了小石潭的( );第二段描寫了( )和( );第三段探究了小石潭的( )及潭邊的( );第四段寫出了作者對(duì)小石潭總的印象和感受。

答案:

解釋:心樂(lè)之 :心里感到快樂(lè)

皆若 : 都像是 同樂(lè) :一同玩樂(lè)

斗折蛇行 :像北斗星一樣曲折，像蛇一樣蜿蜒前行

凄神寒骨:感到心情凄涼，寒氣透骨

以其境:因?yàn)樗沫h(huán)境

2.第一段采用的是“移步換景”的手法，在移動(dòng)變換中引導(dǎo)我們領(lǐng)略各種景致，具有極強(qiáng)的動(dòng)態(tài)的畫面感，向我們展示了小石潭的( 幽寂景色 );第二段描寫了( 潭水 )和( 游魚(yú) );第三段探究了小石潭的( 源流 )及潭邊的( 景色 );第四段寫出了作者對(duì)小石潭總的印象和感受。

初二上冊(cè)英語(yǔ)練習(xí)冊(cè)
這種樹(shù)很多的
我們也沒(méi)有輸阿

關(guān)鍵詞：高中一對(duì)一

如何提升英語(yǔ)閱讀理解的分?jǐn)?shù)？高中一對(duì)一補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)來(lái)幫你

做閱讀理解說(shuō)到底就是一個(gè)習(xí)慣和方法的問(wèn)題，如果你不會(huì)做閱讀理解的話，那完全是你沒(méi)背住單詞，并且方法習(xí)慣有問(wèn)題。那么如何改善自己的習(xí)慣和做題方法呢?高中一對(duì)一補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)來(lái)幫助你做好閱讀理解。

一對(duì)一輔導(dǎo)做題

首先要做的是讀通整片文章，然后進(jìn)行翻譯，因?yàn)樽鲩喿x理解最最重要的就是理解啦！下面就來(lái)為同學(xué)們介紹關(guān)于高中一對(duì)一補(bǔ)習(xí)如何提高閱讀理解的分?jǐn)?shù)。

做閱讀理解讀懂整篇文章不單單只是第一步這么簡(jiǎn)單，它還是最關(guān)鍵的一個(gè)步驟呢！

1、不良閱讀習(xí)慣

心里翻譯：讀一個(gè)句子，必須要自愛(ài)心里通過(guò)漢語(yǔ)翻譯出來(lái)，并且是你能理解的;

逐字逐句：逐字逐句的閱讀，時(shí)刻的關(guān)注單詞、句子，因?yàn)楹ε逻z失一個(gè)字，眼睛要緊緊地盯著看;

檢查：閱讀時(shí)，你要突破新詞，徹底清除閱讀障礙，并認(rèn)為只要沒(méi)有新詞，你就能理解文章;

出聲：當(dāng)你閱讀時(shí)，你需要發(fā)出聲音來(lái)閱讀整篇文章，這樣的話單詞和句子就不會(huì)落下了;

唇讀：雖然讀書時(shí)沒(méi)有聲音，但嘴唇隨著句子而改變，口語(yǔ)的方式讀出來(lái)；

上述不良習(xí)慣既會(huì)中斷讀文章時(shí)的連續(xù)性，也是會(huì)中斷理解的，這中間最不好的一點(diǎn)就是讀文章的速度很慢。我經(jīng)常聽(tīng)到我的同學(xué)抱怨"事實(shí)上，回答問(wèn)題并不困難，但是就是時(shí)間不夠"，這寫都是閱讀的壞習(xí)慣。

2、以意群為單位，成組視度

分清意群，暫停不僅是閱讀的關(guān)鍵，也是閱讀的基本素質(zhì)。英語(yǔ)閱讀是基于一組為一個(gè)，而不是一個(gè)單詞或一句短語(yǔ)。一組的閱讀是用眼睛一目了然，不是為了讀一個(gè)詞一個(gè)詞這么去看的，而是像探照燈一樣，一組一組的。這是一種極好的閱讀能力，可以快速的閱讀。

3、首位在心，緊扣中心

為了檢驗(yàn)學(xué)生們的理解能力，出題人將不可避免地以各種方式審視同學(xué)們的寫作意圖和文章的要點(diǎn)。

一般而言，該條的主要目的一般都會(huì)在這篇文章的第一段和最后一段。

不懂就問(wèn)

為了快速掌握文章的中心，文本的第一段和最后一段都是最好的入手的點(diǎn)，因此學(xué)生應(yīng)特別注意它們。

高中一對(duì)一的補(bǔ)習(xí)對(duì)于理解閱讀的答題技巧上邊已經(jīng)介紹完畢，你做到這些，做閱讀理解的能力也就大大的提升了一大截了，這對(duì)于同學(xué)們提高分?jǐn)?shù)是很有幫助的。

買什么參考資料的話，你可以參考下班上的同學(xué)和老師的意見(jiàn)，一般大品牌的參考書都是大同小異的，關(guān)鍵是你買來(lái)的話要把參考書的東西掌握到，不要一大堆資料，卻沒(méi)有看多少，注意復(fù)習(xí)的時(shí)候一定不要拋開(kāi)教材，比如：難度較大的話請(qǐng)選用《中華一題》，它的配套講解是《中學(xué)教材全解》，適合尖子生類型。

難度中上可以用《王后雄學(xué)案》，《點(diǎn)撥》也挺不錯(cuò)的。

或者可以用人教版的《同步輕松練習(xí)》，在各地新華書店都有賣的。

再不行就用《倍速學(xué)習(xí)法》和《倍速訓(xùn)練法》配套使用。

上面這些我都用過(guò)，親身試驗(yàn)過(guò)，效果很好，尤其是《中華一題》希望你考個(gè)好成績(jī)

給你介紹基本我們用的吧。
《新思維》
題量很大，比較適合中等學(xué)生使用，但是一定要有耐心，否則寫不完，或者你選擇性的寫。
《五年中考，三年模擬》強(qiáng)烈推薦！
也是題量不小，但是如果你買的是總復(fù)習(xí)版的話很有好處。里面有很多知識(shí)脈絡(luò)的整理，有利于總復(fù)習(xí)時(shí)加強(qiáng)知識(shí)的清晰度，比較利于記憶。
《輕松贏考》
我只買了化學(xué)的，它分兩版，一個(gè)基礎(chǔ)偏多，也有一些幫助分析脈絡(luò)的。還有一版是練習(xí)偏多，就是鞏固加強(qiáng)用。你看自己的情況。
《典中點(diǎn)》強(qiáng)烈推薦！
我們學(xué)校是五科都買了的，上面的題是偏難的，如果要做的話最好不要光看答案，去問(wèn)老師，上面很多題都是需要個(gè)別講解的，題都很不錯(cuò)。

另外除了練習(xí)冊(cè)可以買一些類似《中學(xué)教材全解》《中學(xué)1+1同步講解與測(cè)試》這樣的書，不會(huì)有過(guò)多的練習(xí)，但是可以用這些書預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)，注意一下有不同的版本。

除此之外你可以去問(wèn)問(wèn)老師，畢竟他們已經(jīng)教了很多年，有很多經(jīng)驗(yàn)，有必要的時(shí)候他們也會(huì)向同學(xué)們推薦的。

希望對(duì)你有幫助吧。

1.好像沒(méi)有，我只知道beusedtodo/fordoing指。。被用來(lái)做。。。
2.這句話的意思是：在我們學(xué)校的學(xué)生當(dāng)中，這名英語(yǔ)老師十分受歡迎。
among是用在兩者以上，而with用于兩者之間。（一個(gè)學(xué)校不可能只有兩個(gè)學(xué)生吧==!)