少兒?jiǎn)⒚捎⒄Z(yǔ)兒歌學(xué)習(xí)用品
2、學(xué)習(xí)最重要的就是跟著老師走。上課聽講,下來(lái)之后總結(jié)、歸納、理解記憶、做題實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用。一般來(lái)講,老師教授的知識(shí)都是根據(jù)教學(xué)大綱、考試大綱來(lái)進(jìn)行的,所以你想有個(gè)好成績(jī),最好還是跟著老師走,他不會(huì)害你。
3、提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)中最忌諱的就是一味的苦學(xué),學(xué)習(xí)必須注重效率,只有高效的學(xué)習(xí)才能事倍功半。學(xué)習(xí)效率的高低取決于:學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)計(jì)劃。
三到六歲的孩子,主要以玩耍為主來(lái)學(xué)習(xí),經(jīng)常帶孩子觀察外界自然環(huán)境,陪孩子玩游戲,給他講故事等等,這些都是學(xué)齡前兒童的智力、潛能開發(fā)啟蒙。 幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的。 56了看看看了看 ?
1.教師的言傳身教作用 教學(xué)是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。小學(xué)英語(yǔ)教師在課堂上要盡量使用英語(yǔ)組織教學(xué),并結(jié)合自身豐富的教態(tài),藝術(shù)性地將有聲語(yǔ)言和身勢(shì)語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),營(yíng)造民主的課堂氣氛,讓學(xué)生產(chǎn)生激動(dòng)、好奇的心理,從而驅(qū)使他們主動(dòng)探索語(yǔ)言的交際活動(dòng)。此外,教師要以身作則,堅(jiān)持每天收聽英語(yǔ)節(jié)目、英語(yǔ)廣播,勤讀英語(yǔ)類的雜志、小說(shuō),課后多用英語(yǔ)和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛,消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的陌生感和害怕說(shuō)錯(cuò)英語(yǔ)的羞澀感。
2.學(xué)生的積極參與和配合 所謂以學(xué)生發(fā)展為本,就是充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、潛在性和差異性的特點(diǎn)。除了在課堂上以學(xué)生為活動(dòng)主體外,教師也應(yīng)注重學(xué)生的課后參與活動(dòng)意識(shí),組織學(xué)生幫助老師制作教具,協(xié)助教師出英語(yǔ)黑板報(bào)、建立英語(yǔ)角、參與英語(yǔ)錄音等等。教師還可以組織學(xué)生集體批改英語(yǔ)作業(yè),讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)差距。
3.眼觀英語(yǔ),耳聽英語(yǔ),口說(shuō)英語(yǔ) 為什么孩子在童年時(shí)期就能很流利地說(shuō)出母語(yǔ),根本原因就在于其所處的環(huán)境,孩子眼觀耳聽之處絕大多數(shù)都是本國(guó)語(yǔ)言,進(jìn)而能順暢地說(shuō)出來(lái)。所以,在小學(xué)英語(yǔ)啟蒙階段,教師必須盡最大可能使學(xué)生處在使用英語(yǔ)的交際氛圍中,讓學(xué)生能耳聽英語(yǔ)、眼觀英語(yǔ)、口說(shuō)英語(yǔ),盡量用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué);布置和創(chuàng)設(shè)學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境;日?;顒?dòng)中,師生盡量使用英語(yǔ)進(jìn)行交流;組織課堂游戲和課外活動(dòng)等等。 二、讓學(xué)生接納英語(yǔ)
1.起步階段,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性 如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性呢?主要就是力求引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生對(duì)于新語(yǔ)言具有濃厚而強(qiáng)烈的興趣,同時(shí)也存在怕羞、怕錯(cuò)的心理。針對(duì)這一情況,學(xué)??梢越?jīng)常開展一些豐富多彩的課外活動(dòng),如英語(yǔ)知識(shí)搶答賽、外國(guó)文化演講比賽、背課文比賽,使部分學(xué)生得以在全校師生面前充分展現(xiàn)自己的風(fēng)采,從而激發(fā)其他學(xué)生的表現(xiàn)欲望,達(dá)到以點(diǎn)帶面,以少數(shù)帶動(dòng)多數(shù)的目的。另外,教師在課堂上也可以開展一些爭(zhēng)、學(xué)、比的活動(dòng)。讓學(xué)生體味到一種成功的喜悅,并且在教學(xué)中運(yùn)用幻燈片、圖表、多媒體,配合手勢(shì)等身體語(yǔ)言,聲情并茂,讓學(xué)生們盡量用英語(yǔ)思維進(jìn)入課堂角色。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,學(xué)生們會(huì)逐漸擺脫從母語(yǔ)到外語(yǔ)的"心譯"過(guò)程,自動(dòng)化地完成簡(jiǎn)單對(duì)話和課堂提問(wèn)。
2.糾錯(cuò)方式要慎思 《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)中指出,"學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)和歸宿。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教學(xué)指導(dǎo)下構(gòu)造知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、發(fā)展個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過(guò)程。"教學(xué)中常見的糾錯(cuò)方式是,學(xué)生還未理解或尚未作出反應(yīng),教師即予以評(píng)說(shuō),這樣會(huì)在某種程度上影響學(xué)生思維習(xí)慣的形成。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),糾錯(cuò)方式應(yīng)體現(xiàn)啟發(fā)性、指導(dǎo)性和商討性,盡量避免直接的評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤予以適當(dāng)?shù)膶捜?,提供適當(dāng)?shù)膸椭?,保持適當(dāng)?shù)钠诖?/div>
小孩子,最需要注重的是品行以及三觀的自主選擇。小時(shí)候有品行,大了才會(huì)有道德,老了才會(huì)德高望重。(我們的社會(huì)處于快速發(fā)展期,之前在用人方面比較注重才干,忽視德行。隨著社會(huì)逐漸穩(wěn)定發(fā)展,用人方面會(huì)愈加重視有道德的人。)世事無(wú)常,因材施教。很多人小時(shí)候具有優(yōu)良的天賦和獨(dú)特的個(gè)性,都被人刻意毀壞了。(以自己的世界觀,濫用“權(quán)力”,塑造他人。根本就沒(méi)有給他一個(gè)選擇的基本權(quán)力,然后本末倒置的責(zé)怪孩子。)人生的過(guò)程,要給孩子選擇的基本權(quán)利。對(duì)什么感興趣,自己會(huì)去探索,會(huì)去學(xué)習(xí),會(huì)去努力奮斗。
文化和知識(shí)是不同的概念。
文化:
文化是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。文化是一種社會(huì)現(xiàn)象,它是由人類長(zhǎng)期創(chuàng)造形成的產(chǎn)物,同時(shí)又是一種歷史現(xiàn)象,是人類社會(huì)與歷史的積淀物。
知識(shí):
知識(shí)是人類在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)客觀世界(包括人類自身)的成果,它包括事實(shí)、信息的描述或在教育和實(shí)踐中獲得的技能。它可以是關(guān)于理論的,也可以是關(guān)于實(shí)踐的。一個(gè)人無(wú)需太多的知識(shí),夠用足矣。更多地需要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
一個(gè)人能夠與同齡人一樣,不“格格不入”、不“鶴立雞群”是件幸福的事。自己著急了一輩子,然后把孩子也急一輩子,這是干什么嘛。人出生“起點(diǎn)”基本已定,就是家庭環(huán)境。真想培養(yǎng)孩子,就培養(yǎng)他的“格局”。什么方法最簡(jiǎn)單又有效果,偶爾聽聽音樂(lè),聽不同風(fēng)格的音樂(lè),也可以聽聽古典曲目?!皹?lè)者,心聲也”。在他啟蒙期,傳達(dá)他一個(gè)“自我完善”的意識(shí)。自己會(huì)去修身養(yǎng)性,會(huì)去塑造自我。
關(guān)于孩子的英語(yǔ)啟蒙,家長(zhǎng)要重視孩子的英語(yǔ)啟蒙教育,因?yàn)楹⒆訌男【烷_始學(xué)習(xí)英語(yǔ),對(duì)于以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)有很大幫助,所以說(shuō)孩子要進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙學(xué)習(xí),家長(zhǎng)應(yīng)該怎么對(duì)孩子英語(yǔ)啟蒙?在這里就來(lái)告訴大家,家長(zhǎng)可以這樣給孩子英語(yǔ)啟蒙學(xué)習(xí)。
1.?培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣
選擇孩子可以接受的,一旦孩子失去興趣,孩子是不愿意去學(xué)習(xí)的。英語(yǔ)啟蒙是家長(zhǎng)在孩子還比較小的時(shí)候教導(dǎo)孩子實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)啟蒙,英語(yǔ)正式學(xué)習(xí)最后達(dá)到英語(yǔ)水平提高的過(guò)程。家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到一個(gè)引導(dǎo)作用,能夠幫助到孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
2.?親子互動(dòng)教學(xué)
英語(yǔ)啟蒙學(xué)習(xí)的時(shí)候,家長(zhǎng)就可以和孩子玩英語(yǔ)游戲,調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。孩子愿意在這種輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí),最好還有完整的句子學(xué)習(xí),幫助記憶。
3.?提供語(yǔ)言環(huán)境
學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境很重要,不管是學(xué)習(xí)哪方面的內(nèi)容,學(xué)習(xí)氛圍很重要,學(xué)習(xí)英語(yǔ)是同樣的道理。家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)媒o孩子提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,一種方法就是利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)光碟讓孩子學(xué)習(xí);第二種方法就是教孩子唱少兒英語(yǔ)歌曲,孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要一個(gè)環(huán)境。
4.?用英文音頻讓孩子學(xué)習(xí)
這時(shí)候家長(zhǎng)可以給孩子放一些英語(yǔ)動(dòng)畫,和一些兒歌,給孩子聽。幼兒英語(yǔ)歌曲,也可以說(shuō)是英語(yǔ)童謠,是一種以兒童為主要對(duì)象的歌曲,童謠類的歌曲一般簡(jiǎn)短直白,朗朗上口,很適合孩子,歌曲比較簡(jiǎn)單,同時(shí)又有一定的教育意義,一定程度上也能夠融合兒童的思想和內(nèi)心世界。
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