最強(qiáng)大腦少兒英語完整版

世界上的第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)是誰發(fā)明的？中國(guó)的教科書、絕大多數(shù)學(xué)術(shù)著作和科學(xué)普及著作所說的電子計(jì)算機(jī)發(fā)明人都不是真正的發(fā)明人。真正的發(fā)明人是美國(guó)人約翰·阿塔那索夫（Atanasoff）教授。



大多數(shù)書上說，美國(guó)籍匈牙利裔科學(xué)家馮·諾依曼（John Von Neumann ， 1903-1957）是電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明人，他歷來被譽(yù)為“電子計(jì)算機(jī)之父”。但是，馮·諾依曼本人卻不認(rèn)為自己是“電子計(jì)算機(jī)之父”。美國(guó)物理學(xué)家、曾在洛斯阿拉莫斯實(shí)驗(yàn)室擔(dān)任過馮·諾依曼助手的弗蘭克爾在一封信中這樣寫道：“許多人都推舉馮·諾依曼為‘計(jì)算機(jī)之父’，然而我確信他本人從來不會(huì)促成這個(gè)錯(cuò)誤?；蛟S，他可以被恰當(dāng)?shù)胤Q為助產(chǎn)士。但是他曾向我，并且我肯定他也曾向別人堅(jiān)決強(qiáng)調(diào)：如果不考慮巴貝奇、阿達(dá)和其他人早先提出的有關(guān)概念，計(jì)算機(jī)的基本概念屬于圖靈。按照我的看法，馮·諾依曼的基本作用是使世界認(rèn)識(shí)了由圖林引入的基本概念?！闭邱T·諾依曼本人，親手把“計(jì)算機(jī)之父”的桂冠轉(zhuǎn)戴在英國(guó)科學(xué)家阿蘭·圖靈（Alan M. Turing ，1912-1954）頭上。但是，真正的“計(jì)算機(jī)之父”既不是馮·諾依曼，也不是阿蘭·圖靈。



在1973年以前，大多數(shù)美國(guó)計(jì)算機(jī)界人士認(rèn)為，電子計(jì)算機(jī)發(fā)明人是賓夕法尼亞大學(xué)莫爾電氣工程學(xué)院的莫奇利（J. Mauchiy）和?？铺兀≒.Eckert），因?yàn)樗麄兪堑谝慌_(tái)具有很大實(shí)用價(jià)值的電子計(jì)算機(jī)ENIAC（埃尼阿克）的研制者。



現(xiàn)在國(guó)際計(jì)算機(jī)界公認(rèn)的事實(shí)是：第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)的真正的發(fā)明人是美國(guó)的約翰·文森特·阿塔那索夫（John V. Atanasoff ，1903-1995）。他在國(guó)際計(jì)算機(jī)界被稱為“電子計(jì)算機(jī)之父”。遺憾的是，中國(guó)計(jì)算機(jī)界的絕大多數(shù)人并不知道這個(gè)事實(shí)。



關(guān)于電子計(jì)算機(jī)的真正發(fā)明人是誰，美國(guó)的有關(guān)人阿塔那索夫、莫奇利和?？铺卦?jīng)打了一場(chǎng)曠日持久的官司，法院開庭審訊135次。最后由美國(guó)的一個(gè)地方法院做出判決。1973年10月19日，法院當(dāng)眾宣布判決書：“莫奇利和?？铺貨]有發(fā)明第一臺(tái)計(jì)算機(jī)，只是利用了阿塔那索夫發(fā)明中的構(gòu)思。”理由是阿塔那索夫早在1941年，就把他對(duì)電子計(jì)算機(jī)的思想告訴過ENIAC的發(fā)明人莫奇利。



阿塔那索夫（J. Atanasoft）是愛阿華大學(xué)物理學(xué)教授。阿塔那索夫是在他的研究生克利福特·貝瑞（Clifford E. Berry ，1818-1963）的幫助下發(fā)明電子計(jì)算機(jī)的。



第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)的試驗(yàn)樣機(jī)于1939年10月開始運(yùn)轉(zhuǎn)。這臺(tái)計(jì)算機(jī)幫助愛阿華大學(xué)的教授和研究生們解算了若干復(fù)雜的數(shù)學(xué)方程。阿塔那索夫把這臺(tái)機(jī)器命名為ABC（Atanasoff- Berry-Computer），其中，A、B分別取倆人姓氏的第一個(gè)字母，C即“計(jì)算機(jī)”的首字母。

我是學(xué)教育畢業(yè)的，現(xiàn)在的孩子都有很強(qiáng)的叛逆心理，你越是不讓做的他們就要反著去做，所以就如治水只可疏不可堵，要及時(shí)引導(dǎo)他們，允許他們上網(wǎng)但要教會(huì)他正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和合理分配時(shí)間，還有培養(yǎng)其他方面的興趣，可以分散注意力并培養(yǎng)良好的習(xí)慣!比如給孩子報(bào)名一些右腦培訓(xùn)班，就很不錯(cuò)的，可以開發(fā)孩子的右腦!!

我是一名大學(xué)生也經(jīng)過那一段渾頓的時(shí)期，我的經(jīng)驗(yàn)。整理大腦思維：1、首先要把知識(shí)縷順。按照課本目錄，在一張大紙上列出框架。（抄章節(jié)，用大括號(hào)）2、填充。剛才你已經(jīng)構(gòu)建好了骨架，現(xiàn)在填肉。其實(shí)知識(shí)之間都是相關(guān)聯(lián)的，是一個(gè)整體。你在每個(gè)目錄后再打個(gè)大括號(hào)，把每章節(jié)內(nèi)每小節(jié)填上…3、觀察知識(shí)的關(guān)聯(lián)性。記住等你把書本整體框架構(gòu)建好后（大約一個(gè)小時(shí)），你會(huì)發(fā)現(xiàn)思路如此清晰。

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人的大腦外形像核桃，表面凹凸不平。

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最后一名侍女則完全和她相反，活現(xiàn)了一個(gè)天真妖憨，好像初來乍到，還有點(diǎn)不知所措的少女。圓圓的臉，充滿了稚氣，很漂亮但似乎毫不知覺，動(dòng)作姿態(tài)十分純樸。而右廡的第一個(gè)雕像卻可能是個(gè)“領(lǐng)班”。一副莊重矜持、不茍言笑的腔調(diào)，顯示了她已深得信任，也深感自己職在“捧印”的重要。因此她全神貫注于所拿的“印璽”，一手捧托，一手護(hù)持。尤其這護(hù)持的手，把怕碰、怕磕的心態(tài)表現(xiàn)得十分貼切。
她的年齡也顯然大于一般丫頭們，穩(wěn)重而老練，眼神極為鋒利，但卻含威不露，嘴角有力，顯得是個(gè)很有判斷力，辦事果敢的婦女。我們要特別注意，左廡北墻一行最中間的一位。她身材纖弱而風(fēng)姿綽約，可是雙手捧心，神情落寞，好像有著滿腹心事，幽恨怨悵，一肚子不合時(shí)宜，一看而知，她是位自尊心極強(qiáng)，不肯隨和，不會(huì)討好

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我不知道原因，但和你有相似的經(jīng)歷。上課、聽歌、看書在腦子里就會(huì)出現(xiàn)畫面，像放視屏一樣。
也許是每個(gè)人是大腦皮層敏感區(qū)域不同，看了圖畫心理學(xué)方面的書也沒找到答案，就這樣吧。但我這個(gè)人對(duì)畫面很敏感，我看到一幅畫、照片、不規(guī)則圖案，樹葉脈絡(luò)都可以很快記下來，在大腦中進(jìn)行再創(chuàng)造，總有新作品，但對(duì)數(shù)字就不敏感。
不知道你是不是和我一樣的。實(shí)在不行就只有看心理醫(yī)生。

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