安徽中考英語復(fù)習教輔

第一步：全部學(xué)科的總復(fù)習

1、列出重要內(nèi)容一覽表

為了便于記憶和應(yīng)用，把重要內(nèi)容列到一張紙上，可以一張張分別做，也可以綜合在一張大紙上。對于那些需要背誦的、互不連貫的內(nèi)容，則可以使用卡片來記憶。

2、消除疑點

在完成了“整理”工作后，就應(yīng)開始實質(zhì)性的復(fù)習了。這時候往往會遇到一些疑難問題，一定要理解深透。

第二步：著力復(fù)習成績較弱的科目

這一階段主要目的，提高成績較弱的科目，但這并不是說其他科目可以丟開不管。

1、重點在于做練習

這個階段的復(fù)習重點在做練習，以訓(xùn)練應(yīng)用能力。所做的練習，要和教材的基本內(nèi)容有關(guān)，并參照有關(guān)的一覽表。

2、征服較差學(xué)科的方法

復(fù)習這類學(xué)科，最好是先能幫孩子梳理平時易錯點，再有針對性的進行大量練習，可以在短時間內(nèi)提高成績。

第三步：各科由遠而近的復(fù)習

考試的最后沖刺階段，一般人往往按考試范圍的順序，“由遠而近”地復(fù)習，即先復(fù)習某一學(xué)科的第一冊，從1、2、3、4頁開始，再復(fù)習第五冊、第六冊。這樣復(fù)習有好處，開始很用功、很周密。但也有的同學(xué)隨著時間越來越緊，越往后，越松垮，最后匆匆結(jié)束。還有的一看時間不夠用，便抱著聽天由命的態(tài)度，或干脆把后面部分省去，以“碰運氣”的僥幸心理來對待考試。

后學(xué)過的知識復(fù)習起來印象還比較深，回憶起來，比較省時間。

后學(xué)的知識，一般綜合性比較強，常常牽涉到前面的知識，這樣在復(fù)習后學(xué)的知識時，遇到以前學(xué)過的較模糊、拿不準的知識，再隨時往前復(fù)習，容易使前后知識聯(lián)系起來，兩者都加深了印象。

地理《中考寶典》較好

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16歲的林徽因游歷歐洲，在英倫期間，結(jié)識了當時正在英國留學(xué)的徐志摩。當時徐志摩已是一個兩歲孩子的父親。情竇初開的林徽因被徐志摩淵博的知識，風雅的談吐、英俊的外貌所吸引。而徐志摩也愛上了林徽因，但林徽因后來才發(fā)現(xiàn)，自己對徐志摩只是崇拜，并無愛情。徐志摩深愛林徽因，回到中國與此時剛生下第二胎的妻子張幼儀離婚，但當他回到英國。林徽因已經(jīng)離開了英國，又回到了中國。 　

　 在這個選擇上，我們可以看到這個少女那真正與眾不同的、早萌的智慧的閃光。大多少女，跟隨感情的懵懂的指引，一意孤行。不惜跟全世界的人作對。美其名曰是為了自我自由，為了愛情。年齡漸長，就會慢慢體會，長輩反對的事情，自然有他們身后幾十年的滄桑變化做底子，未必沒有道理的?！覀兌眠@個道理的時候，已經(jīng)年華老去，在感情的路途上耗費了大量時光。身心俱疲了。一個人把精力放在什么地方，最后總能被人看到。這樣的一個女子，一開始就標明心意，不做別人眼里的傳奇，要踏踏實實的過一生。女孩在自己最漂亮最巔峰最受人寵愛的時候，放棄成為傳奇的誘惑和虛榮心的牽引，憑著本能選擇最踏實的生活狀態(tài)，實屬難得。感情，不等于生活。

管理學(xué)，周三多的

1、祭灶神。民謠中“二十三，糖瓜粘”，指的就是每年臘月二十三或二十四日的祭灶，有所謂“官三民四船家五”的說法，也就是官府在臘月二十三日，一般民家在二十四日，水上人家則在二十五日舉行祭灶。

2、倒貼福字。貼春聯(lián)這種春節(jié)期間的活動從宋代開始盛行，每到過年時家家有貼春聯(lián)的習俗。

3、貼年畫。年畫，和春聯(lián)一樣，起源于“門神”。隨著雕板印刷術(shù)的興起，年畫的內(nèi)容已不僅限于門神之類，而漸漸把財神請到家里，產(chǎn)生了《福祿壽三星圖》、《天官賜福》、《五谷豐登》、《六畜興旺》、《迎春接?！返?，以滿足人們喜慶祈年的美好愿望。

4、除夕守歲踩歲。即在院內(nèi)將芝麻稈粘上用黃紙卷成的元寶形，攢成一捆，謂之“聚寶盆”。然后，全家人用腳將其踩碎，以“碎”諧“歲”，并借用芝麻開花節(jié)節(jié)高之吉祥寓意，祝愿家道興旺，表達對新的一年的祝福和祈盼。

5、吃年夜飯。全家人在一起吃頓團圓飯是除夕的重要習俗。

6、放爆竹。在新的一年到來之際，家家戶戶開門的第一件事就是燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。

7、看春晚。中國中央電視臺在每年農(nóng)歷除夕晚上為慶祝農(nóng)歷新年舉辦的綜藝性文藝晚會。

各省的真題，很有用的！畢竟是實戰(zhàn)經(jīng)驗。而且運氣好的話中考可能會遇到一模一樣的提哦！而且數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的幾率特別大??！Trust me

幼兒說出拼音像何物，是為了加深幼兒對拼音字母的印象，加強記憶效果。一定要讓幼兒自己說出像什么，如果幼兒實在說不出，可由家長說出來。）

家長：“我在黑板上再寫一遍，你看看我是怎樣寫的，然后你伸出手旨，跟著我的筆劃在空中寫?！?br/>
家長要注意幼兒的寫法，如果錯了，要及時糾正。等幼兒寫好后，家長再繼續(xù)教以下的拼音字母。

家長：“我們認識了 ‘p’ ， b p m f 這4個你還喜歡哪一個聲母？”

幼兒：“f ”。

家長用教“p”的方法教“f ”。

……

4個拼音字母教完后，要馬上復(fù)習一遍。復(fù)習的方法如下：

家長：“我們今天認識了哪些拼音字母呀？”

幼兒：“b p m f?！?br/>
家長：“我們第一個認識的拼音字母是什么呀？”

幼兒：”p”。

家長：“把’p’寫兩遍好嗎？

……

家長：“我們最后學(xué)的拼音字母是什么呀？”

幼兒：“m”。

家長：“把“m”寫兩遍好嗎？”

如果幼兒想不起來某個拼音字母如何寫，家長可以提示，但最好要讓幼兒自己想出來。例如，如果幼兒想不起“b”，家長可以這樣提示：b是第3個學(xué)的拼音字母，你不是說它像個6嗎？”

其他的聲母用同樣的方法教。每天教3個，或隔一天教3個新的，這樣分6次，半個月左右就能教守兇。有些幼兒學(xué)得較快，家長也可以一天多教幾個，這要視每個幼兒的情況來決定。

3、單韻母的學(xué)習—本階段的任務(wù)是教幼兒寫a o e i u ǖ6個韻母。

教學(xué)方法如聲母的教法。第一步先學(xué)習背育 a o e i u ǖ，然后認和寫。一般需兩三天就能掌握。

4、復(fù)韻母的學(xué)習—本階段的教學(xué)目的是教會的幼兒認讀寫ai ei ui ao ou iu ie ǖe er an en in un ǖn ang eng ing ong 18個復(fù)韻母。

這18個韻母分5組進行。

第一組： ai ei ui

第二組： ao ou iu

第三組：ie ǖe er

第四組：an en in un ǖn

第五組：ang eng ing ong

復(fù)韻母的教學(xué)方法如下：

第一步：先分兩批讓幼兒會念復(fù)韻母的發(fā)音并記住。

家長：“今天還要6個復(fù)韻母。下面跟我念前三個：“ai ei ui ao ou iu”。

幼兒：“ai ei ui?！弊層變焊x三遍。

家長：“把這3個復(fù)韻母念一遍?！?br/>
幼兒：“ai ei ui?！?br/>
家長：“下面，我們再學(xué)3個復(fù)韻母。跟我念ao ou iu。

幼兒：“ao ou iu”

家長：“把這6個復(fù)韻母念二遍?！?br/>
幼兒：“ai ei ui ao ou iu ai ei ui ao ou iu”

教完這6個復(fù)韻母后，要抓緊時間復(fù)習。在第三天，如果幼兒能念出來，家長可以再用同樣的方法教：“ie ǖe er an en in”。

等幼兒能快速而正確地念出18個復(fù)韻母后，進行下面的教學(xué)：

家長（教師：“我們學(xué)過的單韻母還記得嗎？念一遍?！保?br/>
幼兒：“a o e i u ǖ

家長：“把它們寫下來?！?br/>
家長寫在黑板上，幼兒寫在紙上。

家長：“我們學(xué)的復(fù)韻母第一個怎么念?！?br/>
幼兒：“ai?！?br/>
家長：“我們看一看ai怎么寫的”

板書：“ai?！?br/>
這里一定要向幼兒講清楚，“ai”是“a” 和“i”拼出來的：這樣有兩個好處。第一，幼兒能很快地把復(fù)韻母的形象記憶住。第二個好處是讓幼兒盡早掌握和理解拼湊的技巧和方法。其余的復(fù)韻母教法基本相同。

5、 拼讀訓(xùn)練—幫助幼兒鞏固對拼音字母的記憶，另外在學(xué)前對拼讀有一定的印象，入學(xué)后再學(xué)起來就容易些。

教授幼兒拼讀用的方法：

首先家長要告訴幼兒，所有的字的發(fā)音都是由聲母與韻母拼讀出來的，家長可以舉幾個例子。如ba ba（爸）等。

然后讓幼兒找出“m”、“p”、“f”、“q”中哪一個與“a” 拼成“媽”。這時家長要注意聽幼兒的拼讀，發(fā)現(xiàn)錯誤應(yīng)立即糾正。

家長就利用上述的方法教幼兒簡單的拼讀，難度不大，幼兒易接受。當幼兒掌握了一定數(shù)量的字和詞之后，不妨讓他們學(xué)習簡單的拼讀，這對今后的學(xué)習大有益處。

我覺得教材幫挺好