北京中考英語(yǔ)朗讀訓(xùn)練

我騎馬也有8至9年了，對(duì)于北京周邊的馬場(chǎng)也是略知一二，如果按資歷及性價(jià)比比較，學(xué)習(xí)馬術(shù)騎乘為您推薦北京縱橫馬術(shù)，有室內(nèi)室外兩種場(chǎng)地，也有很多馬匹。

朗讀訓(xùn)練的最好方法是：1、分層朗讀，逐步達(dá)到朗讀要求。2、錄音反饋，促進(jìn)自我改進(jìn)。3、分角色扮演，加深對(duì)課文的理解。

分層朗讀，逐步達(dá)到朗讀要求：

先要將較長(zhǎng)的課文通讀一遍，看它分為幾個(gè)部分，大概意思是什么。然后，找出各部分中的生字 詞和復(fù)雜句段，通過(guò)査工具書和問老師，將這些攔 路虎排除掉。

再將課文朗讀一遍，體會(huì)哪些句子和段落更集中地體現(xiàn)了作者的情感，將它們找出來(lái)，最 后再朗讀一遍，全面完整地表現(xiàn)文章的主要情感和 內(nèi)容。

錄音反饋，促進(jìn)自我改進(jìn)：

可以利用錄音機(jī)將我們的朗讀先錄下來(lái)，然后放給自己聽，找出朗讀鍺誤或不夠精彩，沒能充分反映作者思想情感的地方加以改進(jìn)。朗讀中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤是讀錯(cuò)字詞，漏掉字詞，語(yǔ)調(diào)、重音和停頓不正確，形成唱讀、誤讀或漏讀，這些錯(cuò)誤一定要及時(shí)改正。

朗讀中要提高情感表達(dá)水平，一要認(rèn)真弄懂課文主要內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句；二要進(jìn)行想像，體會(huì)作者真情實(shí)感；三要多做嘗試，正確傳達(dá) 這些思想情感。

分角色扮演，加深對(duì)課文的理解：

在朗讀之前，要盡量通過(guò)多方面了解作者及其時(shí)代的情況，更深入地理解文章的意圖。在分角色扮演中將這些方面的意思體現(xiàn)出來(lái)。同學(xué)之間還可以相互批評(píng)和幫助，提高朗讀質(zhì)量。

朗誦發(fā)音訓(xùn)練方法如下：

一、抓住實(shí)詞和潛臺(tái)詞，感受表達(dá)的具體形象

實(shí)詞在文章中是核心，不管是名詞、動(dòng)詞還是其他實(shí)詞，都具體表現(xiàn)著文章中的情、景、事、人等，朗誦中抓住實(shí)詞，在內(nèi)心營(yíng)造生動(dòng)可感的具體形象，讓它們?cè)谛睦锾鴦?dòng)、活躍起來(lái)，能更好地促進(jìn)語(yǔ)言的表現(xiàn)。

在朗誦時(shí)，還要關(guān)注文字后更深層的意思，有的作品表面不便表露、不能表露或沒有完全表露出來(lái)的語(yǔ)句，隱藏著作者的思想、情感和態(tài)度，這些屬于“潛臺(tái)詞”，要在朗誦時(shí)有所體悟，有所表現(xiàn)。

二、分清停頓類型，注意停頓時(shí)長(zhǎng)

朗誦時(shí)，短句按標(biāo)點(diǎn)停頓即可，如果句子較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，即使沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，為了表達(dá)清楚，中途也可作短暫停頓。

三、突出語(yǔ)氣重音強(qiáng)調(diào)，根據(jù)目的做選擇

朗誦時(shí)為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)章節(jié)、詞語(yǔ)或短語(yǔ)，進(jìn)行的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)，重音能給色彩鮮明、形象生動(dòng)的詞和短語(yǔ)增加分量。重音突出的方法包括重讀、輕讀、高揚(yáng)和拖長(zhǎng)。

四、句調(diào)高低升降，表達(dá)不同語(yǔ)氣語(yǔ)意

整句話的語(yǔ)音高低升降變化，稱為句調(diào)或語(yǔ)調(diào)，其中，結(jié)尾的升降變化最為重要。朗誦時(shí)，要特別注意語(yǔ)調(diào)的升降變化，讓語(yǔ)音動(dòng)聽，表達(dá)出不同的語(yǔ)氣和語(yǔ)意。

五、語(yǔ)速快慢營(yíng)造氛圍，增強(qiáng)表達(dá)效果

朗誦中，語(yǔ)速也十分重要，掌握適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速快慢，可以營(yíng)造文章的情緒和氣氛，增強(qiáng)表達(dá)效果。語(yǔ)速的確定要根據(jù)朗誦內(nèi)容和體裁來(lái)確定，同時(shí)語(yǔ)速的快慢在一篇作品中并不是一成不變的，根據(jù)具體的內(nèi)容會(huì)有所變化。

我給你總結(jié)了學(xué)好北京口音的三個(gè)要素：吞字、兒化音和不用量詞，學(xué)會(huì)了這三點(diǎn)，基本已經(jīng)成功了99.9%。畫家常曉亮老師曾經(jīng)從學(xué)術(shù)的高度系統(tǒng)的教授過(guò)北京話，我們先來(lái)有個(gè)感性認(rèn)識(shí)：吞字：顧名思義就是有的字被吃了，也就是不讀它。這也就是為什么北京人說(shuō)話比較快的緣故了。

兒化音：這個(gè)應(yīng)該說(shuō)是京腔最明顯的特點(diǎn)了，很多第一次來(lái)北京的人，都認(rèn)為北京話就是愛在后面加“兒”。不用量詞：這個(gè)特點(diǎn)相對(duì)于前兩個(gè)可能沒那么明顯，一般是“個(gè)”字被省略了。但仔細(xì)發(fā)現(xiàn)確實(shí)是這樣的，這種情況出現(xiàn)在一句話中比較多。

學(xué)校文化底蘊(yùn)深厚，名師薈萃。現(xiàn)有江蘇省首批教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師3名，江蘇省特級(jí)教師6名，蘇州市名教師7名，蘇州市學(xué)科教改帶頭人14名，張家港市學(xué)科教改帶頭人、教學(xué)能手和教壇新秀近80名，碩士研究生52名；學(xué)校還擁有一批經(jīng)驗(yàn)豐富、敬業(yè)愛崗的學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)老師和金牌教練，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)揮提供有益的指導(dǎo)。