仙桃英語中考解析卷

《三生三世十里桃花》的主要內容就是講述青丘帝姬白淺和九重天太子夜華之間的愛情故事，但是要串起整個劇情還是要從白淺的三段桃花緣開始說起，而白淺的三段桃花緣也正對應了該影片的名字三生三世十里桃花。

故事初始還得從白淺化身為男性，被送到墨淵上神門下學習，在這期間她遇到了翼族的二皇子離鏡，雖然在離鏡的眼中白淺是一個男人，可是二人還是互生愛慕，就在白淺想向離鏡吐露真相并向父母請求允許二人結這段情緣時，卻發(fā)現(xiàn)離鏡出軌自己大嫂的妹妹玄女，白淺傷心欲絕。恰逢這時翼族的首領擎蒼向天族發(fā)動攻擊，白淺的師傅率兵前去迎戰(zhàn)，擎蒼不敵墨淵于是祭出東皇鐘想與天族同歸于盡，墨淵見此舍身封印東皇鐘元神散盡，而擎蒼也被封印在東皇鐘之中。白淺相信只要保住師傅的肉體，總有一天師傅的元神還能再回來，于是便去向離鏡求翼族的至寶玉魂，誰知玄女卻設下圈套讓白淺以為離鏡拒絕自己的請求，至此白淺徹底斷了跟離鏡的情緣，第一段桃花緣到這里就結束了。

白淺為了保住墨淵的肉身將其帶回青丘狐貍洞，每日一碗心頭血供奉著，等著墨淵的魂魄自行恢復，誰知這一等就是七萬年，就在這時青丘帝告訴白淺他早已跟天君定下了白淺與天界二皇子桑籍的婚約?？墒前诇\不愿見桑籍，于是桑籍在拜訪青丘的一個月中一直由白淺的侍女少辛照顧，而這二人也擦出火花，最后桑籍主動跟天君請求解除婚約要與少辛在一起，天君震怒，連宋為了救桑籍向天君請求讓夜華與白淺聯(lián)姻，事情至此白淺的第二段桃花緣就結束了。

就在這件事情不久后，白淺得知東皇鐘有異動，趕來查看時發(fā)現(xiàn)封印削弱擎蒼要破鐘而出，于是白淺再一次加固東皇鐘的封印，可是在這過程中白淺被擎蒼打傷，封了她的容顏和法力落入凡間的東荒俊疾山。恰逢這時夜華來此擊殺金猊獸，雖然成功解決了金猊獸可是夜華也受了重傷偶然間卻被白淺化身的凡人素素撿了回去，在素素的照顧下夜華恢復健康，他決定以身相許報答素素，后來這件事情被天君發(fā)現(xiàn)，于是夜華只能帶素素會天界?？墒怯猩＜那败囍b，夜華擔心天君會傷害素素，只能用冷漠的態(tài)度對待她，素素誤會夜華不愛她了，又有從素錦中作梗，最后素素聽信素錦的謊話，產(chǎn)下一子后跳下了誅仙臺。

素素在跳下誅仙臺后，誅仙臺的戾氣打破了擎蒼對白淺的封印，可是白淺卻失去了當素素的記憶，一次在東海的宴會上白淺與夜華再次相遇，夜華認出了白淺就是自己的妻子素素，可是因為白淺對夜華的態(tài)度很陌生，所以夜華不敢言明，擔心白淺是在演戲故意懲罰自己。之后為了拉近二人的關系夜華找各種關系接近孝山白淺，白淺對夜華也動了情。在這期間二人發(fā)生了很多事，比如阿離被玄女抓走，二人共闖大明紫宮救阿離，比如繆埋森清多次陷害白淺，還對夜華下藥，但是在經(jīng)歷過這種種之后，二人的感情反而更深。

在那之后二人的磨難也沒有結束，但是劇情一直都是往好方向發(fā)展的，墨淵上神的元神恢復，擎蒼也被夜華除掉，雖然夜華以身祭了東皇鐘，但是他的元神跟墨淵上神一樣，最后還是有恢復的。值得一提的是中間有一段是白淺無意間彎慎畝打破了夜華之前用來凝聚素素魂魄的結魄燈，所以白淺恢復了記憶，也知道了自己跟夜華發(fā)生過的事情。這一段是又虐又爽，是千萬不能錯過的劇情。

總而言之，這部劇的結局就是白淺跟夜華經(jīng)歷磨難最后還是在一起了，不過美男子離鏡卻被擎蒼所殺，東華帝君跟白鳳九不是這部故事的主線人物，雖然有涉及二人的故事，但是他們的結局應該在三生三世枕上書中。其中還有一個關鍵點，夜華最后之所以能夠恢復元神，是因為他跟墨淵一樣都是父神的孩子，這個在劇中也是有講的。

寫自己錯的題目為什么會錯的原因。自己同過這次考試有什么經(jīng)驗。下次考試如何對待，會怎么做。比如什么細心點啊什么的

?

? 例如 這次考試，我因為粗心大意也丟了不少分數(shù)，一個是沒有看清題，另外一個就是計算失誤。這些都是不該丟的分，在以后的學習中我會更加注意改正，爭取在下次考試中不再范類似低級失誤，把成績提高一個新臺階！還有我通過此次考試，發(fā)現(xiàn)了我許多知識沒有掌握好掌握牢，沒有徹底弄懂弄會，我要在以后學習中盡快補起來！！

? 例如:這道題是考XX知識點的,難易程度屬于XX,我做對了或做錯了;

從整份試卷來看,我對XX的知識點掌握得比較好,而XX知識點還未夠熟練;

知道正確答案后,發(fā)現(xiàn)有哪些是自己真正會做的,而哪些是運氣用對了;

做錯了的題現(xiàn)在哪些是弄明白了,哪些仍然未明白,等等

試卷分析是檢查教師的教和學生的學的一次考察。；包括；①試卷題目分析，（各類試題在本次考試中所占的比例）。②學生對知識的掌握的情況；（學生在各分數(shù)段的人數(shù)情況）；③試題意圖（考察學生的哪些能力，運算能力，邏輯思維能力，空間想象）；④學生知識掌握的情況，⑤學生出現(xiàn)的問題（出現(xiàn)的問題，原因，今后解決的辦法）