英語教輔推薦高中生復(fù)習(xí)

第一步：全部學(xué)科的總復(fù)習(xí)

1、列出重要內(nèi)容一覽表

為了便于記憶和應(yīng)用，把重要內(nèi)容列到一張紙上，可以一張張分別做，也可以綜合在一張大紙上。對于那些需要背誦的、互不連貫的內(nèi)容，則可以使用卡片來記憶。

2、消除疑點

在完成了“整理”工作后，就應(yīng)開始實質(zhì)性的復(fù)習(xí)了。這時候往往會遇到一些疑難問題，一定要理解深透。

第二步：著力復(fù)習(xí)成績較弱的科目

這一階段主要目的，提高成績較弱的科目，但這并不是說其他科目可以丟開不管。

1、重點在于做練習(xí)

這個階段的復(fù)習(xí)重點在做練習(xí)，以訓(xùn)練應(yīng)用能力。所做的練習(xí)，要和教材的基本內(nèi)容有關(guān)，并參照有關(guān)的一覽表。

2、征服較差學(xué)科的方法

復(fù)習(xí)這類學(xué)科，最好是先能幫孩子梳理平時易錯點，再有針對性的進行大量練習(xí)，可以在短時間內(nèi)提高成績。

第三步：各科由遠而近的復(fù)習(xí)

考試的最后沖刺階段，一般人往往按考試范圍的順序，“由遠而近”地復(fù)習(xí)，即先復(fù)習(xí)某一學(xué)科的第一冊，從1、2、3、4頁開始，再復(fù)習(xí)第五冊、第六冊。這樣復(fù)習(xí)有好處，開始很用功、很周密。但也有的同學(xué)隨著時間越來越緊，越往后，越松垮，最后匆匆結(jié)束。還有的一看時間不夠用，便抱著聽天由命的態(tài)度，或干脆把后面部分省去，以“碰運氣”的僥幸心理來對待考試。

后學(xué)過的知識復(fù)習(xí)起來印象還比較深，回憶起來，比較省時間。

后學(xué)的知識，一般綜合性比較強，常常牽涉到前面的知識，這樣在復(fù)習(xí)后學(xué)的知識時，遇到以前學(xué)過的較模糊、拿不準的知識，再隨時往前復(fù)習(xí)，容易使前后知識聯(lián)系起來，兩者都加深了印象。

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幼兒說出拼音像何物，是為了加深幼兒對拼音字母的印象，加強記憶效果。一定要讓幼兒自己說出像什么，如果幼兒實在說不出，可由家長說出來。）

家長：“我在黑板上再寫一遍，你看看我是怎樣寫的，然后你伸出手旨，跟著我的筆劃在空中寫。”

家長要注意幼兒的寫法，如果錯了，要及時糾正。等幼兒寫好后，家長再繼續(xù)教以下的拼音字母。

家長：“我們認識了 ‘p’ ， b p m f 這4個你還喜歡哪一個聲母？”

幼兒：“f ”。

家長用教“p”的方法教“f ”。

……

4個拼音字母教完后，要馬上復(fù)習(xí)一遍。復(fù)習(xí)的方法如下：

家長：“我們今天認識了哪些拼音字母呀？”

幼兒：“b p m f?！?br/>
家長：“我們第一個認識的拼音字母是什么呀？”

幼兒：”p”。

家長：“把’p’寫兩遍好嗎？

……

家長：“我們最后學(xué)的拼音字母是什么呀？”

幼兒：“m”。

家長：“把“m”寫兩遍好嗎？”

如果幼兒想不起來某個拼音字母如何寫，家長可以提示，但最好要讓幼兒自己想出來。例如，如果幼兒想不起“b”，家長可以這樣提示：b是第3個學(xué)的拼音字母，你不是說它像個6嗎？”

其他的聲母用同樣的方法教。每天教3個，或隔一天教3個新的，這樣分6次，半個月左右就能教守兇。有些幼兒學(xué)得較快，家長也可以一天多教幾個，這要視每個幼兒的情況來決定。

3、單韻母的學(xué)習(xí)—本階段的任務(wù)是教幼兒寫a o e i u ǖ6個韻母。

教學(xué)方法如聲母的教法。第一步先學(xué)習(xí)背育 a o e i u ǖ，然后認和寫。一般需兩三天就能掌握。

4、復(fù)韻母的學(xué)習(xí)—本階段的教學(xué)目的是教會的幼兒認讀寫ai ei ui ao ou iu ie ǖe er an en in un ǖn ang eng ing ong 18個復(fù)韻母。

這18個韻母分5組進行。

第一組： ai ei ui

第二組： ao ou iu

第三組：ie ǖe er

第四組：an en in un ǖn

第五組：ang eng ing ong

復(fù)韻母的教學(xué)方法如下：

第一步：先分兩批讓幼兒會念復(fù)韻母的發(fā)音并記住。

家長：“今天還要6個復(fù)韻母。下面跟我念前三個：“ai ei ui ao ou iu”。

幼兒：“ai ei ui?！弊層變焊x三遍。

家長：“把這3個復(fù)韻母念一遍?！?br/>
幼兒：“ai ei ui?！?br/>
家長：“下面，我們再學(xué)3個復(fù)韻母。跟我念ao ou iu。

幼兒：“ao ou iu”

家長：“把這6個復(fù)韻母念二遍?！?br/>
幼兒：“ai ei ui ao ou iu ai ei ui ao ou iu”

教完這6個復(fù)韻母后，要抓緊時間復(fù)習(xí)。在第三天，如果幼兒能念出來，家長可以再用同樣的方法教：“ie ǖe er an en in”。

等幼兒能快速而正確地念出18個復(fù)韻母后，進行下面的教學(xué)：

家長（教師：“我們學(xué)過的單韻母還記得嗎？念一遍?！保?br/>
幼兒：“a o e i u ǖ

家長：“把它們寫下來?！?br/>
家長寫在黑板上，幼兒寫在紙上。

家長：“我們學(xué)的復(fù)韻母第一個怎么念。”

幼兒：“ai?！?br/>
家長：“我們看一看ai怎么寫的”

板書：“ai?！?br/>
這里一定要向幼兒講清楚，“ai”是“a” 和“i”拼出來的：這樣有兩個好處。第一，幼兒能很快地把復(fù)韻母的形象記憶住。第二個好處是讓幼兒盡早掌握和理解拼湊的技巧和方法。其余的復(fù)韻母教法基本相同。

5、 拼讀訓(xùn)練—幫助幼兒鞏固對拼音字母的記憶，另外在學(xué)前對拼讀有一定的印象，入學(xué)后再學(xué)起來就容易些。

教授幼兒拼讀用的方法：

首先家長要告訴幼兒，所有的字的發(fā)音都是由聲母與韻母拼讀出來的，家長可以舉幾個例子。如ba ba（爸）等。

然后讓幼兒找出“m”、“p”、“f”、“q”中哪一個與“a” 拼成“媽”。這時家長要注意聽幼兒的拼讀，發(fā)現(xiàn)錯誤應(yīng)立即糾正。

家長就利用上述的方法教幼兒簡單的拼讀，難度不大，幼兒易接受。當(dāng)幼兒掌握了一定數(shù)量的字和詞之后，不妨讓他們學(xué)習(xí)簡單的拼讀，這對今后的學(xué)習(xí)大有益處。

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步步高不錯 大一輪復(fù)習(xí)資料 挺詳細的 知識點概括的全面

首先讓我們先從學(xué)習(xí)的三要素方面入手:
家長在教育孩子時,首先要規(guī)范其行為,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為。
1、有效的做好預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)很重要,一般孩子都不愿意做或是做不好,這就需要家長和孩子一起努力,養(yǎng)成好習(xí)慣。
2、在做作業(yè)之前必須要孩子先復(fù)習(xí)后再做作業(yè)。
為什么要先復(fù)習(xí)呢?
只有做到先復(fù)習(xí),把上課學(xué)到的知識點重新溫故知新再去做作業(yè),這樣遇到難題之后才會主動思考,不會一味的依賴家長。
3、記錄每項作業(yè)的完成時間。
為什么要記錄時間呢?
可以幫助孩子每天在做作業(yè)的時候不斷地縮短完成的時間,避免拖沓。
請各位家長堅持一個月,幫助孩子們養(yǎng)成好習(xí)慣!
除此之外,還請家長做好“六大環(huán)節(jié)”的管理,具體內(nèi)容如下:
1、計劃管理:要讓孩子制定好整個學(xué)習(xí)計劃(什么時間學(xué)什么的計劃表)。
任何工作和學(xué)習(xí)都是要有合理的計劃的。
有可能現(xiàn)在孩子小,還不會做計劃,這就需要家長幫助孩子一起來做,并告訴他們計劃的重要性。
需要注意的一點是:后期一定要嚴格監(jiān)督他們按計劃去做,不能只是寫到紙上,但不照做!
2、預(yù)習(xí)管理:所謂預(yù)習(xí),只需要對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個簡單的了解,知道本課大致內(nèi)容是什么,并在預(yù)習(xí)筆記本上記下重點和難點,上課時重點解決這些重點和難點。預(yù)習(xí)的時間控制在7-10分鐘為宜。
如果時間太長的話,上課的時候他們就會覺得自己都學(xué)過了,就會不用心,這樣反而會效果不好。
現(xiàn)在就以英語學(xué)習(xí)為例,幫助各位家長了解究竟如何在家里做好預(yù)習(xí)。
針對低齡的孩子,請他打開英語課本,先聽錄音,找到相應(yīng)的單詞,知道是什么意思,這樣就將單詞的發(fā)音和意義聯(lián)系起來了。同時,提前朗讀課文,并盡量做到指讀,這時就需要家長在旁監(jiān)督和指導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。朗讀課文的聲音不用太大,但一定要出聲,至少保證自己可以聽清發(fā)音,不可含糊而過,不確定的地方可反復(fù)多聽,直到可以讀清發(fā)音。
3、聽課管理:聽課要跟著老師思路走,將自己預(yù)習(xí)記錄本上所記的重點和難點聽懂并記在腦子里。
這個記錄本希望家長每天回來都能夠抽時間檢查一下,并鼓勵他們要堅持,堅持!同時要確保孩子不要因為老師的原因而產(chǎn)生偏科。
4、復(fù)習(xí)管理:家長的課后輔導(dǎo)應(yīng)該是幫孩子查漏補缺,及時鞏固課堂所學(xué)知識,針對“漏洞”或問題來補上課學(xué)習(xí)的缺失。在這樣的查漏補缺工作中,孩子也能通過自己第一手的經(jīng)驗不斷總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足,了解自己的能力,并自發(fā)地對此進行鞏固、修護和完善,長期下來孩子各方面的能力都能得到發(fā)展和提高,并真正地收獲學(xué)習(xí)的樂趣和發(fā)展自己。
5、作業(yè)管理:為了養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣,即使當(dāng)天老師沒有布置作業(yè),也要讓孩子在書桌前學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),如此每天在相同場所、相同時間、設(shè)施,漸漸地小孩子就養(yǎng)成放學(xué)后在家用功的習(xí)慣。在養(yǎng)成習(xí)慣之前,要注意克服壞毛病,所以家長陪在身連比較好,當(dāng)孩子表示做完功課了,家長應(yīng)親自檢查,適時鼓勵,幫助訂正,如果做得好,必須加以贊美,如此孩子不僅可以得到成就感,也會產(chǎn)生興趣,不對之處,可以讓孩子立刻改正。
6、考試管理:除學(xué)?？荚囃?可以選擇幾套考試卷,每隔一段時間,讓孩子練練,以檢測知識掌握的程度,且熟能生巧,只有平時讓孩子多練習(xí),這樣考試的時候才不會膽怯和緊張。

培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的十個方法
1、孩子每天放學(xué)后,讓他在書桌前坐10分鐘,安靜地思考這一天所學(xué)的內(nèi)容,然后復(fù)述出來,這們他們就會知道下午回來后是有任務(wù)的,上課的時候就會更認真的去學(xué)習(xí)。
2、將孩子學(xué)習(xí)每科的時間控制在20分鐘左右;
不要時間太長,這樣會失去興趣和信心;
也不能時間太短,這樣有可能會不細心,馬馬虎虎。
最好是家長能有時間坐到旁邊一起學(xué)習(xí)
3、在孩子喜歡看的電視節(jié)目開始前的半小時或1小時定為孩子的學(xué)習(xí)時間;
時間一定要把握好,不要讓他們覺得現(xiàn)在的生活中只是學(xué)習(xí)了,沒有看電視的時間了,要勞逸結(jié)合。只要能夠盡快完成學(xué)習(xí)的任務(wù)就可以適當(dāng)?shù)目磿娨?br/>4、給孩子制定的學(xué)習(xí)目標放在“量”而不是“時間”上;
這樣做的目的是讓孩子盡可能快的完成學(xué)習(xí)任務(wù),而且不會浪費時間。
學(xué)會管理時間,這點也很重要。
5、讓孩子徹底放松地玩
要告訴孩子只要他們能夠按時按質(zhì)的完成學(xué)校和家長交給他們的任務(wù),我們是可以給他們徹底放松的時間的。比如可以在周末放假的時候帶他們在郊外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),呼吸呼吸新鮮空氣,這樣很有利于他們徹底的放松。
6、當(dāng)孩子的注意力不在學(xué)習(xí)上時,最好不要強迫孩子學(xué)習(xí);
這點很重要:有些家長一味的強迫孩子,根本不管他們內(nèi)心的意愿,這樣下去的后果是他們產(chǎn)生逆反心理,久而久之會完全厭惡。
7、開始學(xué)習(xí)前,讓孩子整理一下書桌;
學(xué)會整理東西,這樣自立能力會有極大的提高
將書桌整理好之后再學(xué)習(xí)心情也會更好一些
8、飯前和飯后一小時不要讓孩子學(xué)習(xí);
如果在吃飯前后強迫孩子學(xué)習(xí),他們的注意力不會太集中,效果不會太好。
9、孩子學(xué)習(xí)過程中休息時,時間不要超過10分鐘,而且最好讓孩子離開書桌。
休息時間太長,孩子的注意力就會分散,不容易集中回來，一定是要離開書桌才能夠徹底的放松。
今天,我們分享了如何在家對孩子進行輔導(dǎo),希望各各位家長可以起到指導(dǎo)的意義,在平時的學(xué)習(xí)生活中,我們也要多同老師保持有效的溝通。最后想對各位家長說一句“請相信孩子,他說是最優(yōu)秀的、最獨一無二的!”

兒童學(xué)數(shù)學(xué)，主要是老師教，但剛起步，扶上馬，送一程，從這個意義上說，輔導(dǎo)無疑是需要的。關(guān)鍵是方法問題，應(yīng)該把著重點放在哪里？如果又像老師那樣教一遍，沒有這個必要。有位愛心爸爸是在學(xué)校教數(shù)學(xué)的，他有這方面的經(jīng)驗，他體會到這個著重點應(yīng)放在“四性”的輔導(dǎo)上。
一是輔導(dǎo)定義、定理、法則、性質(zhì)和公式運用的靈活性。這是兒童學(xué)數(shù)學(xué)的難點和重點，比如四則混合運算的順序?qū)]有括號的算式是先做乘除后做加減，有括號的算式先從小括號解到中括號再到大括號，又如一進初中接觸到的負數(shù)運算的新特點，再如那些典型應(yīng)用題的公式、面積公式、體積公式，還有初一學(xué)的公理、兩項和的平方和兩項差的平方以及兩項平方差的公式，等等。這些每一個起步，怎么樣理解，怎么樣運用，在老師講的基礎(chǔ)上都得給兒童加深輔導(dǎo)一下，然后做些練習(xí)，進一步吃透精神，這樣才能夠達到靈活運用的要求。如果你依樣畫葫蘆套公式，看起來似乎走了正路，節(jié)省了時間，實則誤入了歧途。因為有些題目無法肯定該用什么公式，只有在深入理解數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上掌握推導(dǎo)公式的方法，才算得上真正的運用。這位愛心爸爸舉例說了一題：有個籠子裝有雞和九頭鳥，若頭的總數(shù)是60，足的總數(shù)是40，問籠中雞和九頭鳥各多少只？這題如果用雞兔同籠的公式就不好解，如果用推導(dǎo)法則迎刃而解。因為雞和九頭鳥都有兩只足，若全是雞只有20個頭，事實是60個頭，則多了40個頭。若把一只九頭鳥換作一只雞，為減少40個頭，須將40÷（9－1）=5只九頭鳥換作雞。所以籠中有5只九頭鳥，15只雞（即20－5）。
二是輔導(dǎo)解題過程的快速性。這包括訓(xùn)練解題的計算速度，訓(xùn)練從所給的已知條件找到隱含的信息和得出新的信息。前一個訓(xùn)練要把心算和速算配合進去，后一個訓(xùn)練是要有一定的分析能力，往往要從現(xiàn)實生活中找到與之相關(guān)的問題，并在它們之間建立直接聯(lián)系。比如這位愛心爸爸說的這道題：一個平行四邊形的水塘，每邊種15棵樹，共要種多少棵樹？有的人就很容易發(fā)現(xiàn)四邊的樹有重疊的現(xiàn)象，計算時就加以避免。而有的人怎么想也想不到這類信息，從而得出錯誤的結(jié)果。解題速度快，就快在這兩個訓(xùn)練是否到位。
三是輔導(dǎo)語式互譯的理解性。兒童學(xué)數(shù)學(xué)有一個基本功：即要將算式（式題）“對譯”成用數(shù)學(xué)語言敘述的文字題，也要將數(shù)學(xué)語言的文字題“對譯”成算式（式題）。這種語式互譯存在一個如何理解的問題，是兒童學(xué)數(shù)學(xué)的一個難點。有的人就很難正確理解題意，造成對譯往往搞錯。輔導(dǎo)時關(guān)鍵是要教如何審讀，通常是用批劃性的審讀，即一邊閱讀，一邊用鉛筆在題下批劃各種記號，把題目的條件和問題分開，然后標記數(shù)據(jù)和關(guān)鍵詞。例如這道題：45與39的和，除以45減39的差，商是多少？即可很快列出算式：（45+39）÷（45-39）=14。從簡單文字題過渡到這種復(fù)合文字題，是向應(yīng)用題邁進的“橋梁”，所以練好這個基本功是很重要的。
四是輔導(dǎo)解題結(jié)果的準確性。兒童在解題后還要有自我驗算的習(xí)慣和能力，所以要輔導(dǎo)自我驗算的方法，比如估算法、還原法、重做法等，讓兒童自己檢查出錯誤之處，使解題結(jié)果達到準確性的要求。如計算：9.8－2.9，如果得到69，估計一下是不可能的，因為被減數(shù)才是9.8，毛病是漏了小數(shù)點；這題還可用減法的逆運算加法來做還原驗算，如果是6.9，加2.9，得到9.8，即是正確的。隨著學(xué)習(xí)深入，自我驗算的方法會越學(xué)越多，它可以提高解題結(jié)果的準確性，這是兒童必須學(xué)的數(shù)學(xué)知識。
學(xué)數(shù)學(xué)要著重在上述四個方面輔導(dǎo)，歸根結(jié)底要提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力，如前所說的幾個問題都是從這方面入手的，掌握了這種輔導(dǎo)方法，你就會獲得收獲的喜悅。